La direccionalidad en el aprendizaje de la escritura numérica en el subnivel II de educación inicial
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Date
2021-09-01
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial
Abstract
El trabajo de investigación sobre “La direccionalidad en el aprendizaje de la escritura
numérica en el subnivel II de Educación Inicial”, tiene como objetivo analizar la relación
entre el desarrollo de la direccionalidad con el aprendizaje de la escritura numérica de los
niños en el subnivel II de educación inicial, ya que por medio de la búsqueda de
información en bibliotecas virtuales, documentos, repositorios y revistas científicas, de la
cual se obtuvo la fundamentación teórica que permite sustentar la direccionalidad con eje
principal de la escritura numérica, se identifica el proceso de la escritura numérica y se
describe las dificultades de aprendizaje de la escritura numérica desde la perspectiva
docente dejando así entrever la importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje. La
metodología que se emplea para el logro de los objetivos es una investigación de enfoque
cualitativo de tipo básico, el diseño es de investigación acción y con un alcance
descriptivo. Las técnicas aplicadas son la entrevista y la observación con sus respectivos
instrumentos que es el guion de preguntas dirigidas a las docentes de la institución y la
ficha de observación dirigida a los niños lo que permite obtener la información necesaria
para la investigación. Tras la información recolectada y el análisis de datos se concluye
que el desarrollo de la direccionalidad es importante para que los niños logren un buen
aprendizaje de la escritura numérica.
Description
The research work on "Directionality in the learning of numerical writing in sublevel II of
Initial Education", aims to analyze the relationship between the development of
directionality with the learning of numerical writing in children in sublevel II of initial
education, since through the search for information in virtual libraries, documents,
repositories and scientific journals, from which the theoretical foundation was obtained
that allows supporting the directionality with the main axis of numerical writing, the
process of numerical writing and the learning difficulties of numerical writing are
described from the teaching perspective, thus giving a glimpse of the importance in the
teaching-learning process. The methodology used to achieve the objectives is a qualitative
research approach of a basic type, the design is action research and with a descriptive
scope. The techniques applied are the interview and the observation with their respective
instruments, which is the script of questions addressed to the teachers of the institution
and the observation sheet addressed to the children, which allows obtaining the necessary
information for the investigation. After the information collected and the data analysis, it
is concluded that the development of directionality is important for children to achieve a
good learning of numerical writing.
Keywords
DIRECCIONALIDAD, APRENDIZAJE, ESCRITURA NUMÉRICA, PROCESO