Students´ perceptions about podcasts to enhance their english-speaking skills
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Date
2023
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Abstract
Los podcasts se han utilizado como una herramienta para aprender inglés como lengua extranjera (EFL) para
años. Los docentes han aplicado estos recursos principalmente para desarrollar la capacidad cognitiva de los estudiantes.
habilidades. La investigación muestra los efectos de los podcasts en las habilidades lingüísticas de los estudiantes después de la
aplicación de podcasts en actividades de escucha. Sin embargo, se debe realizar más investigación
realizado para determinar las percepciones de los estudiantes de EFL después de crear podcasts. Por lo tanto,
Esta investigación explora las percepciones de los estudiantes con respecto a mejorar su inglés
habilidades orales al desarrollar podcasts en una institución educativa en Portoviejo,
Ecuador. Quince estudiantes de EFL de una escuela privada participaron en este cuantitativo
estudiar. La revisión del marco teórico incluyó investigaciones de varios autores sobre
podcasts y su aplicación en el ámbito educativo. La investigación reveló que EFL
Los maestros habían usado podcasts para mejorar las habilidades de habla de los estudiantes y otras
aspectos psicológicos o cognitivos. Para la aplicación de podcasts en clase, el
Se pidió a los participantes que diseñaran sus materiales de audio. Luego dieron su opinión sobre
trabajo de sus compañeros. Cuando terminaron el proyecto, se les pidió que dieran su opinión.
a través de un instrumento de investigación. Los datos recopilados incluyeron encuestas sobre los estudiantes
percepciones Estos hallazgos fueron probados a través de fórmulas estadísticas para validar su
confiabilidad a través de la aceptación o rechazo de hipótesis. Una propuesta profesional fue
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también desarrollado para utilizar este recurso tecnológico para mejorar las habilidades de habla inglesa.
En la propuesta, la aplicación de podcast se sugiere a partir de algunas etapas tomadas de
investigación previa y el experimento con el grupo experimental. La investigación
Los hallazgos revelaron que después de preparar los podcasts, los estudiantes percibieron que estos
Los recursos les ayudaron a mejorar la fluidez, la pronunciación y la precisión al hablar.
Inglés. También reconocieron la retroalimentación entre pares como una técnica apropiada para
podcasting. De manera similar, los estudiantes notaron que crear podcasts tiene sus desafíos.
Sin embargo, la investigación sugiere la aplicación de podcasts en la enseñanza de EFL y
aprendizaje considerando algunas limitaciones del estudio en la conclusión y
capítulo de recomendaciones.
Description
Podcasts have been used as a tool to learn English as a Foreign Language (EFL) for
years. Teachers have applied these resources mainly to develop students' cognitive
abilities. Research shows podcasts' effects on students' language skills after the
application of podcasts in listening activities. However, more research must be
conducted to determine EFL students' perceptions after creating podcasts. Therefore,
this research explores students' perceptions regarding improving their English
speaking skills when developing podcasts at an educational institution in Portoviejo,
Ecuador. Fifteen EFL students of a private school participated in this quantitative
study. The theoretical framework review included several authors' research on
podcasts and their application in the educational field. The research revealed that EFL
teachers had used podcasts to enhance students' speaking skills and other
psychological or cognitive aspects. For the application of podcasts in class, the
participants were asked to design their audio materials. Then they gave feedback on
their peers' work. When they finished the project, they were asked to give their opinion
through a research instrument. The data collected included surveys regarding students'
perceptions. These findings were tested through statistical formulas to validate their
reliability through acceptation or rejection of hypotheses. A professional proposal was
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also developed to use this technological resource to enhance English-speaking skills.
In the proposal, the podcast application is suggested by some stages taken from
previous research and the experiment with the experimental group. The research
findings revealed that after preparing the podcasts, the students perceived that these
resources helped them improve fluency, pronunciation, and accuracy when speaking
English. They also recognized peer feedback as an appropriate technique for
podcasting. Similarly, students noticed that creating podcasts has its challenges.
However, the research suggests the application of podcasts in EFL teaching and
learning by considering some limitations of the study in the conclusion and
recommendation chapter.
Keywords
EFL LEARNING, EFL TEACHING, ENGLISH-SPEAKING SKILLS, PERCEPTIONS, PODCASTS