La dinámica familiar y el desempeño académico

Simple item page
dc.contributor.advisorIndacochea Mendoza Luis René
dc.contributor.authorOñate Oñate Tatiana Jazmín
dc.contributor.editorUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
dc.date.accessioned2025-01-17T20:54:36Z
dc.date.issued2025-01-17
dc.descriptionEl presente trabajo de investigación tiene el objetivo de determinar la influencia de la dinámica familiar en el desempeño académico de los estudiantes de nivelación y primer semestre de la carrera de Psicopedagogía y Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Técnica de Ambato. En el Capítulo I, se desarrolló el marco teórico el cual contiene las definiciones, funciones, tipología y factores de las variables implicadas. Esta información se recopiló a través de una búsqueda exhaustiva en fuentes confiables y actuales. Por otro lado, en el Capítulo II la metodología fue planteada bajo un enfoque cuantitativo, con diseño transversal y de nivel descriptivo, explorativo, correlacional y de campo, por consiguiente, en el Capítulo III se aplicó el cuestionario de Funcionamiento Familiar (FF-SIL) junto al Cuestionario de autopercepción del desempeño escolar lo que proporcionó una estimación de la relación entre el funcionamiento familiar y el desempeño académico. Además, se realizó la comprobación de hipótesis mediante la prueba estadística chi cuadrado, el mismo que pudo acepar la hipótesis alternativa y rechazar la hipótesis nula.
dc.description.abstractThe present research work aims to determine the influence of family dynamics on the academic performance of leveling and first semester students of the Psychopedagogy and Pedagogy of Physical Activity and Sports degree at the Technical University of Ambato. In Chapter I, the theoretical framework was developed which contains the definitions, functions, typology and factors of the variables involved. This information was collected through an exhaustive search in reliable and current sources. On the other hand, in Chapter II the methodology was proposed under a quantitative approach, with a cross-sectional design and a descriptive, exploratory, correlational and field level, therefore, in Chapter III the Family Functioning Questionnaire (FF-SIL) was applied together with the Self-Perception Questionnaire of School Performance which provided an estimate of the relationship between family functioning and academic performance. In addition, the hypothesis was verified using the Chi square statistical test, which was able to accept the alternative hypothesis and reject the null hypothesis.
dc.identifier.citationUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/43163
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
dc.subjectDINÁMICA FAMILIAR
dc.subjectAUTOPERCEPCIÓN
dc.subjectFUNCIONAMIENTO FAMILIAR
dc.titleLa dinámica familiar y el desempeño académico
dc.typebachelorThesis

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Anexo 13_ Oñate Oñate Tatiana Jazmín-signed (1)-signed-signed.pdf
Size:
1.62 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Carrera de Psicopedagogía