La fábula como herramienta didáctica en la práctica de valores con los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”, de la ciudad de Ambato”
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Date
2025-07-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
This research addresses the use of fables as a pedagogical tool to strengthen the practice of
values in third-grade students of Basic General Education. The relevance of the topic lies in the
need to promote integral education in the classroom, especially in a context where social values
are increasingly weakened. The study is framed within the research line of social and
educational behavior. The main objective was to analyze the use of fables as a didactic tool in
the practice of values among third-grade students of Basic General Education. A mixed-method
approach was applied, using a non-experimental, cross-sectional design, at a descriptive level,
and based on bibliographic, documentary, and field modalities. The techniques used were a
student survey and a teacher interview, through a Likert-scale questionnaire and an interview
script, both validated by expert judgment. The population consisted of 100 students, from which
a representative sample of 29 was selected. The results showed that although the use of fables
is not consistent, their application has a positive impact on the understanding and practice of
values such as honesty, respect, and solidarity. It is concluded that fables, by combining
symbolic storytelling and moral teaching, constitute a meaningful and effective tool within the
teaching-learning process.
Description
La presente investigación aborda el uso de la fábula como herramienta pedagógica para
fortalecer la práctica de valores en estudiantes de tercer grado de Educación General Básica. La
relevancia del tema radica en la necesidad de promover la formación integral en el aula,
especialmente en un contexto donde los valores se ven cada vez más debilitados en la sociedad.
El estudio se enmarca en la línea de investigación de comportamiento social y educativo. El
objetivo principal fue analizar el uso de la fábula como herramienta didáctica en la práctica de
valores de los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica. Se aplicó una
metodología de enfoque mixto, con un diseño no experimental de tipo transversal, nivel
descriptivo y modalidades bibliográfica, documental y de campo. Se emplearon como técnicas
la encuesta a estudiantes y la entrevista a un docente, utilizando un cuestionario con escala de
Likert y un guion de entrevista, ambos validados mediante juicio de expertos. La población
estuvo compuesta por 100 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra representativa
de 29. Los resultados evidenciaron que, aunque el uso de la fábula no es constante, su aplicación
genera un impacto positivo en la comprensión y práctica de valores como la honestidad, el
respeto y la solidaridad. Se concluye que la fábula, al combinar narrativa simbólica y enseñanza
moral, constituye una herramienta significativa y efectiva dentro del proceso de enseñanzaaprendizaje.
Keywords
FÁBULA, VALORES, HERRAMIENTA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica