Juegos didácticos en el desarrollo de la clasificación de objetos por tamaño en niños de 3 a 4 años

Abstract

El siguiente estudio relacionado con la clasificación de objetos por tamaño en niños de 3 a 4 años en la Unidad Educativa Fray Bartolomé de las Casas Salasaca permitió identificar buenas prácticas. La investigación se propuso como objetivo demostrar la efectividad de la enseñanza lúdica como estrategia pedagógica en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la infancia. En la unidad educativa que se estudia se constató que los juegos didácticos favorecen el aprendizaje de la clasificación de objetos por tamaño. Se asume metodológicamente el método inductivo porque posibilita ir de lo particular (observación de niños/docentes) a lo general (conclusiones), el analítico y el descriptivo porque se realizó la observación directa de cómo los niños clasifican objetos durante sus actividades, sin intervención. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo. Fue un estudio de tipo descriptivo y exploratorio porque caracterizó el fenómeno tal como ocurre en el aula sin manipular variables. Los resultados del diagnóstico demostraron que los niños tenían dificultades en la clasificación de los objetos; por ello, fue necesario el diseño de diez juegos que tuvieron en consideración las individualidades cognitivas de la edad. Los resultados de la observación de las actividades demuestran que hay niños que saben realizar el reconocimiento de los objetos en dependencia del tamaño, otros pueden realizar de manera adecuada la comparación, clasificación y ordenamiento según el tamaño. Los juegos didácticos constituyen una herramienta pedagógica eficaz que estimula la curiosidad y la construcción de nociones matemáticas básicas.