Estrategias narrativas interactivas en el desarrollo de habilidades de autocuidado personal en niños de 4 a 5 años

Abstract

Este trabajo tiene como finalidad el examinar las estrategias narrativas interactivas para poder desarrollar las habilidades de autocuidado personal en los niños de 4 a 5 años, determinar su relevancia en la educación inicial y fortalecer la autonomía durante el período escolar. El cuidado personal contribuye a la prevención de riesgos al desarrollo de los hábitos saludables y al bienestar completo en el hogar y en la escuela. El estudio que se realizó desde un enfoque mixto fue diseñado de una manera concurrente con nivel descriptivo correlacional bajo el paradigma interpretativo. La Unidad Educativa “Atenas” participó con 22 niños para este estudio. Para poder recopilar los datos y determinar las estrategias narrativas empleadas se llevó a cabo una entrevista semiestructurada con los docentes. Para analizar las habilidades de autocuidado de los niños se empleó además una escala valorativa con 26 ítems. Los hallazgos revelaron que las profesoras emplean varias técnicas como la planificación de la narración, el dramatismo, la reflexión y la participación activa. Es importante intensificar la instrucción cotidiana de un autocuidado personal. También se descubrió que la mayor parte de los niños posee un nivel en proceso 59% y en nivel adquirido 41% de las capacidades de autocuidado personal sin registros de nivel iniciado. La investigación se desarrolló dentro de un contexto de la conducta social y educativa. La incorporación de las estrategias narrativas interactivas es apreciada como una táctica pedagógica novedosa que potencia el autocuidado personal en niños los de 4 a 5 años.