Memoria de trabajo y la comprensión lectora
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Date
2025-02-03
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
The present investigation: Working memory and reading comprehension, aims to
determine the influence between working memory and reading comprehension in the
students of the “4 de Febrero” Basic Education School, through the application of
validated tests to improve the teaching-learning process. In the development of this
study, a mixed approach methodology was used, with a descriptive, exploratory and
correlational level. In addition to the field modality, which allowed direct contact with
the research object. The instruments used to collect data and information were the MY
Primary Memory test, to evaluate working memory, and the PROLEC-R test, in order
to evaluate reading comprehension. The sample was 25 4th year students, 20 5th year
students, 18 6th year students and 18 7th year students of Basic General Education,
having a total of 80 students. We worked using Pearson's Chi-square statistician
because the two categorical variables with an ordinal measurement scale determined
that there is significance, the correlation between the variables resulting in the approval
of the alternative hypothesis that indicates that memory work DOES influence reading
comprehension. In conclusion, students present a slight difficulty in reading
comprehension, having deficits in readings that have been losing interest for some time
when developing them.
Description
La presente investigación tiene como objetivo, determinar la influencia entre la
memoria de trabajo y la comprensión lectora en los estudiantes de la Escuela de
Educación Básica “4 de Febrero”, a través de la aplicación de test validados para
mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. En el desarrollo de este estudio, se utilizó
una metodología de enfoque mixto, con un nivel descriptivo, exploratorio y
correlacional. Además, se utilizó la modalidad de campo la que permitió tomar
contacto directo con el objeto de investigación. Los instrumentos utilizados para la
recolección de datos e información fueron, el test MY Memoria Primaria, para evaluar
la memoria de trabajo y el test PROLEC-R, con el fin de evaluar la compresión lectora.
La muestra fue de 25 estudiantes de 4to año, 20 estudiantes de 5to año, 18 estudiantes
de 6to año y 18 estudiantes de 7mo año de Educación General Básica, teniendo un
total de 80 estudiantes. Se utilizó el estadígrafo Chi-cuadrado de Pearson debido a que
las dos variables categóricas con escala de medida ordinal, se determina que existe
significancia, la correlación entre las variables arrogando como resultado la
aprobación de la hipótesis alterna que nos indica que la memoria de trabajo SI influye
en la comprensión lectora. Se concluye que, los estudiantes presentan una leve
dificultad en la comprensión lectora, teniendo déficits en las lecturas que con llevan
tiempo perdiendo en el interés al momento de desarrollarlas.
Keywords
COMPRENSIÓN LECTORA, MEMORIA, APTITUDES
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía