Experiencias táctiles en el aula y el control inhibitorio manual en niños de 4 a 5 años

Abstract

Las experiencias táctiles en el aula son imprescindibles para el desarrollo global del niño en la primera infancia, posibilitando a los niños la exploración, manipulación y reconocimiento del medio a través del sentido del tacto. Sin embargo, al momento de ponerlos en práctica se evidenció que las propuestas de actividades táctiles no son siempre llevadas a cabo con la suficiente innovación, regularidad y sistematicidad como para que, realmente, se produzca el desarrollo del control inhibitorio manual adecuado. La investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre las experiencias táctiles en el aula y el control inhibitorio manual en niños de 4 a 5 años de edad de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”. El mismo que consta con el paradigma interpretativo, con enfoque mixto y diseño concurrente, que habilita la incorporación de información cualitativa y cuantitativa recogida simultáneamente. Los instrumentos para la recopilación de datos fueron un cuestionario con preguntas abiertas a la docente y una escala valorativa a los niños. Para el instrumento cuantitativo se utilizó una escala valorativa y el cuestionario con preguntas abiertas fueron validados por juicio de expertos, con tres docentes ajenos a la universidad, que comprobaron la adecuación, claridad y consistencia de los instrumentos. Se concluyó que la experiencia táctil es un potenciador del control inhibitorio manual, facilitando el desarrollo de habilidades de control motor, de inhibición manual, de percepción y de seguimiento de consigna en niños escolares de Educación Inicial