Los rincones de aprendizaje en el desarrollo de la autonomía con niños de 4 a 5 años

Abstract

Este trabajo investigativo analiza la incidencia a los espacios de aprendizaje afectan el desarrollo de la autonomía en niños de 4 a 5 años que pertenecen al subnivel II de la Unidad Educativa “Sagrada Familia” durante el ciclo académico 2025-2026. La investigación se enfoca en la importancia de entender cómo la organización de un entorno educativo impulsa el desarrollo de habilidades autónomas en la infancia temprana, destacando aspectos como la capacidad de decisión, la autorregulación y la implicación activa en el aprendizaje. Se llevó a cabo una investigación cualitativa y descriptiva dirigido a interpretar el comportamiento y el rendimiento observado en ambiente educativo. Un total de 26 niños fueron objeto de una observación directa utilizando una hoja estructurada; además, se llevaron a cabo entrevistas estructuradas para dos docentes así enriquecer la perspectiva pedagógica. Los hallazgos indicaron que la mayoría de los niños alcanzó un buen nivel de desarrollo en términos de autonomía, demostrando comportamientos que reflejan independencia, tomando decisiones adecuadas y participando de manera activa en diferentes espacios de aprendizaje. Estos hallazgos nos permiten concluir que una implementación efectiva de estrategias basadas en estos rincones favorece el desarrollo integral del niño. Finalmente, los espacios de aprendizaje constituyen una metodología eficaz que incrementa notablemente la autonomía de los niños en la educación inicial y fomenta un aprendizaje significativo en un entorno organizado y estimulante.