El método de Waldorf y el aprendizaje de las tablas de multiplicar, de los estudiantes de cuarto grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Sagrada Familia” de la ciudad de Ambato
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Date
2023-02-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación se basa en determinar la incidencia del método de Waldorf en las
tablas de multiplicar en los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica de la
Unidad Educativa “Sagrada Familia” del cantón Ambato, el trabajo tiene un enfoque cualitativo
y cuantitativo, la modalidad de investigación es bibliografía porque la información fue tomada
de fuentes confiables para la obtención de información de la variable dependiente e
independiente y de campo debido a que se realizó la investigación directa con los estudiantes
en el aula de clases. Por tal, razón el nivel aplicado es exploratorio- descriptivo, empleando las
técnicas de observación y entrevista con sus respectivos instrumentos la lista de cotejo y la
entrevista, en la cual se aplicó a una población de 84 estudiantes. Los resultados obtenidos más
relevantes es que los estudiantes de cuarto grado obtuvieron una favorable incidencia en la
utilización del método de Waldorf (círculo) con respecto a las tablas de multiplicar asociadas
a las figuras geométricas. Los estudiantes tuvieron un gran interés de aprender, desarrollando
su imaginación, creatividad, pensamiento lógico y crítico, mejorando notablemente las ganas
de aprender e interactuar de manera grupal e individual. Además, el círculo de Waldorf genera
un aprendizaje activo, ayudando a los estudiantes a que el aprendizaje sea más significativo y
duradero siendo, capaces de ser el protagonista de su aprendizaje.
Description
The present investigation is based on determining the incidence of the Waldorf method in the
multiplication tables in the fourth grade students of Basic General Education of the Educational
Unit "Sagrada Familia" of the Ambato canton, the work has a qualitative and quantitative
approach, the The research modality is bibliography because the information was taken from
reliable sources to obtain information on the dependent and independent variable and from the
field because direct research was carried out with the students in the classroom. For this reason,
the level applied is exploratory-descriptive, using observation and interview techniques with
their respective instruments, the checklist and the interview, in which it was applied to a
population of 84 students. The most relevant results obtained is that fourth grade students
obtained a favorable incidence in the use of the Waldorf method (circle) with respect to the
multiplication tables associated with geometric figures. The students had a great interest in
learning by developing their imagination, creativity, logical and critical thinking, significantly
improving the desire to learn and interact in groups and individually. In addition, the Waldorf
circle generates active learning by helping students to make learning more meaningful and
lasting, being able to be the protagonist of their learning.
Keywords
MÉTODO DE WALDORF, PENSAMIENTO LÓGICO, PENSAMIENTO CRÍTICO