El método de Waldorf y el aprendizaje de las tablas de multiplicar, de los estudiantes de cuarto grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Sagrada Familia” de la ciudad de Ambato

Abstract

La presente investigación se basa en determinar la incidencia del método de Waldorf en las tablas de multiplicar en los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Sagrada Familia” del cantón Ambato, el trabajo tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo, la modalidad de investigación es bibliografía porque la información fue tomada de fuentes confiables para la obtención de información de la variable dependiente e independiente y de campo debido a que se realizó la investigación directa con los estudiantes en el aula de clases. Por tal, razón el nivel aplicado es exploratorio- descriptivo, empleando las técnicas de observación y entrevista con sus respectivos instrumentos la lista de cotejo y la entrevista, en la cual se aplicó a una población de 84 estudiantes. Los resultados obtenidos más relevantes es que los estudiantes de cuarto grado obtuvieron una favorable incidencia en la utilización del método de Waldorf (círculo) con respecto a las tablas de multiplicar asociadas a las figuras geométricas. Los estudiantes tuvieron un gran interés de aprender, desarrollando su imaginación, creatividad, pensamiento lógico y crítico, mejorando notablemente las ganas de aprender e interactuar de manera grupal e individual. Además, el círculo de Waldorf genera un aprendizaje activo, ayudando a los estudiantes a que el aprendizaje sea más significativo y duradero siendo, capaces de ser el protagonista de su aprendizaje.