Las narrativas digitales en el proceso de aprendizaje

Abstract

La presente investigación sobre las narrativas digitales en el proceso de aprendizaje; tiene como objetivo principal el aplicar narrativas digitales como una estrategia de enseñanza en la asignatura de Operaciones de Logística en la Unidad Educativa Villa Florida; esto busca transformar la educación tradicional en una experiencia de aprendizaje más interactiva y efectiva, donde los estudiantes son participantes activos en la construcción de su conocimiento. Presentando como problema que la educación está experimentando una transformación significativa debido a la integración de la tecnología en el aula. Esto lleva a dejar atrás métodos pedagógicos memorísticos y centrados en la figura del docente como única fuente de conocimiento. En su lugar, se debe adoptar un enfoque constructivista, donde los estudiantes desempeñan un papel activo en la construcción de su propio conocimiento, por tal motivo es importante que los docentes tengan una transformación en sus conocimientos y se actualicen a las nuevas propuestas tecnológicas. Tomando en cuenta que la aplicación de recursos tecnológicos, con un enfoque pedagógico, permite el desarrollo de nuevas estrategias de enseñanza, las narrativas digitales, que combinan elementos visuales, auditivos y de texto, son herramientas versátiles que estimulan la retención y asimilación de conocimientos al permitir a los estudiantes relacionar experiencias previas con nueva información. Para esto fue necesario establecer una metodología con un enfoque mixto, combinando elementos cualitativos y cuantitativos para analizar y comprender el impacto de las narrativas digitales en el aprendizaje de los estudiantes. El enfoque cuantitativo se utilizó para recopilar datos numéricos y estadísticos relacionados con xiv el tema, mientras que el enfoque cualitativo se centró en comprender las experiencias y percepciones de los estudiantes y docentes en relación con las narrativas digitales. Para la recolección de datos se aplicaron encuestas a 20 estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa Villa Florida para evaluar su conocimiento y experiencia con las narrativas digitales. Donde los resultados revelaron que la gran mayoría de los estudiantes considera que las narrativas digitales son herramientas efectivas para mejorar la comprensión de los conceptos y promover la participación activa. También destacaron la aplicabilidad de los conceptos en situaciones reales y la satisfacción general de los estudiantes con estas narrativas. Sin embargo, se identificaron diferencias individuales en la percepción y experiencia de los estudiantes. A todo esto, se tiene como conclusión la eficacia de las narrativas digitales en el proceso de aprendizaje. Se recomienda que la institución educativa ofrezca desarrollo profesional para los docentes, capacitándolos en el diseño y uso efectivo de narrativas digitales en el aula. La creación colaborativa de narrativas digitales entre docentes y estudiantes se sugiere como una estrategia para aumentar la participación y el empoderamiento de los estudiantes. Finalmente, como resultado de esta investigación, se propone la creación de una "Guía de Narrativas Digitales" específicamente diseñada para la asignatura de Operaciones de Logística en la Unidad Educativa Villa Florida. Esta guía proporcionará a los docentes y estudiantes orientación sobre cómo diseñar, aplicar y evaluar narrativas digitales de manera efectiva. El objetivo es enriquecer el proceso de aprendizaje y mejorar la comprensión de los conceptos de logística. Esta guía servirá como un recurso valioso para impulsar el uso de narrativas digitales en el aula y promover una experiencia educativa más interactiva y participativa, además, se fomentará la colaboración entre docentes y estudiantes en la creación de narrativas digitales relevantes para la asignatura.