El juguete en el juego grupal de los niños y niñas del nivel inicial
Date
2021-09-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial
Abstract
El principal propósito del estudio es establecer la importancia del juguete en el juego
grupal para los niños del nivel inicial; para cumplir este objetivo se revisó ampliamente
las referencias bibliográficas y se identificó las características técnicas y pedagógicas
del juguete, además se propone los mejores tipos de juguetes que permitan un óptimo
aprendizaje; se utilizó un enfoque cualitativo por la naturaleza de los datos y el tipo de
la información, con un nivel de profundidad descriptivo, por esta razón la investigación
es tipo básica. Para la recolección de información se aplicó las técnicas de entrevista,
grupo focal y para el análisis de la información la triangulación de datos; la población
está constituida por seis maestras de educación inicial de la Unidad Educativa Teresa
Flor y cinco psicólogos y docentes expertos en el tema, como unidad de análisis se ha
considerado a cada persona. Los principales aportes de la investigación se pueden
resumir en lo siguiente: la mayoría de autores indican que los juguetes facilitan la
socialización del niño de mejor manera en los juegos grupales; el juguete es un
instrumento pedagógico que estimula el aprendizaje con múltiples beneficios en
cuanto a la actividad lúdica, mientras que el juego grupal se le considera como el
lenguaje del niño; y, los juguetes considerados más adecuados para los niños del nivel
inicial I y II, de 3 a 5 años, son: títeres, rompecabezas, juegos de ensarte, instrumentos
musicales, juegos de roles, muñecos, cuentos, legos, plastilina, entre otros, los que
permiten que se desarrollen integralmente y, al mismo tiempo, mejoren su capacidad
de concentración y atención.
Description
The main purpose of the study is to establish the importance of the toy in group play
for children at the initial level; To achieve this objective, the bibliographic references
were extensively reviewed and the technical and pedagogical characteristics of the toy
were identified, in addition, the best types of toys that allow optimal learning are
proposed; A qualitative approach was used due to the nature of the data and the type
of information, with a descriptive depth level, for this reason the research is basic type.
For the collection of information, the techniques of interview, focus group and for the
analysis of the information the triangulation of data were applied; The population is
made up of six early childhood teachers from the Teresa Flor Educational Unit and
five psychologists and teachers who are experts on the subject. Each person has been
considered as the unit of analysis. The main contributions of the research can be
summarized as follows: most authors indicate that toys facilitate the child's
socialization in a better way in group games; the toy is a pedagogical instrument that
stimulates learning with multiple benefits in terms of playful activity, while group play
is considered the child's language; and, the toys considered most suitable for children
from initial level I and II, from 3 to 5 years old, are: puppets, puzzles, stringing games,
musical instruments, role plays, dolls, stories, legos, plasticine, among others. , which
allow them to develop comprehensively and, at the same time, improve their capacity
for concentration and attention
Keywords
JUGUETE, JUEGO GRUPAL, HERRAMIENTA PEDAGÓGICA