El aprendizaje kinestésico en la enseñanza aprendizaje de la matemática en los estudiantes de tercer grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Jerusalén” de la ciudad de Ambato
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Date
2025-07-04
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
The aim of this research was to analyze the influence of kinesthetic learning on the
teaching and learning process of mathematics among third-grade students of Basic
General Education at the “Jerusalén” Educational Unit in Ambato. A mixed
methodology (qualitative and quantitative) was used, with an exploratory and
descriptive approach, and conducted as field research. Data were collected through
techniques such as structured observation, a teacher interview, and a diagnostic
evaluation administered to the students. Previously validated instruments were used.
The study population consisted of 17 students and one teacher, all of whom
participated voluntarily. The results showed that a considerable percentage of students
exhibit characteristics of the kinesthetic learning style and that pedagogical strategies
based on this modality enhance motivation, participation, and understanding of
mathematical concepts. To discuss the findings, statistical tables and graphs were
generated which facilitated the analysis and interpretation of each research question.
It is concluded that kinesthetic learning is an effective tool for improving both
performance and attitude toward mathematics in third-grade children, provided that
institutional support and teacher training are in place for its systematic and appropriate
implementation.
Description
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del aprendizaje
kinestésico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en los
estudiantes de tercer grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa
“Jerusalén” de Ambato. Para ello, se empleó una metodología mixta (cualitativa y
cuantitativa), con un enfoque exploratorio y descriptivo, en modalidad de campo. La
recolección de datos se realizó mediante técnicas como la observación estructurada,
entrevista al docente y una evaluación diagnóstica a los estudiantes. Se utilizaron
instrumentos previamente validados. La población estuvo conformada por 17
estudiantes y un docente, quienes participaron voluntariamente. Los resultados
demostraron que un porcentaje considerable de estudiantes presenta características del
estilo de aprendizaje kinestésico y que las estrategias pedagógicas basadas en esta
modalidad aumentan la motivación, participación y comprensión de conceptos
matemáticos. Para la discusión de resultados se elaboraron tablas y gráficos
estadísticos para mejorar el análisis e interpretación de las preguntas. Se concluyó que
las herramientas educativas orientadas en el aprendizaje kinestésico mejora el proceso
de aprendizaje de la materia de matemáticas en las aulas, por lo que, la participación
activa ayuda a que los estudiantes de tercer grado mantengan un buen nivel de
desempeño académico.
Keywords
APRENDIZAJE, KINESTÉSICO, ENSEÑANZA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica