El aprendizaje kinestésico en la enseñanza aprendizaje de la matemática en los estudiantes de tercer grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Jerusalén” de la ciudad de Ambato

dc.contributor.advisorYungán Yungán Raúl
dc.contributor.authorMuñoz Meneses Abigail Estefanía
dc.contributor.editorUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
dc.date.accessioned2025-07-04T21:10:49Z
dc.date.issued2025-07-04
dc.descriptionLa presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del aprendizaje kinestésico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Jerusalén” de Ambato. Para ello, se empleó una metodología mixta (cualitativa y cuantitativa), con un enfoque exploratorio y descriptivo, en modalidad de campo. La recolección de datos se realizó mediante técnicas como la observación estructurada, entrevista al docente y una evaluación diagnóstica a los estudiantes. Se utilizaron instrumentos previamente validados. La población estuvo conformada por 17 estudiantes y un docente, quienes participaron voluntariamente. Los resultados demostraron que un porcentaje considerable de estudiantes presenta características del estilo de aprendizaje kinestésico y que las estrategias pedagógicas basadas en esta modalidad aumentan la motivación, participación y comprensión de conceptos matemáticos. Para la discusión de resultados se elaboraron tablas y gráficos estadísticos para mejorar el análisis e interpretación de las preguntas. Se concluyó que las herramientas educativas orientadas en el aprendizaje kinestésico mejora el proceso de aprendizaje de la materia de matemáticas en las aulas, por lo que, la participación activa ayuda a que los estudiantes de tercer grado mantengan un buen nivel de desempeño académico.
dc.description.abstractThe aim of this research was to analyze the influence of kinesthetic learning on the teaching and learning process of mathematics among third-grade students of Basic General Education at the “Jerusalén” Educational Unit in Ambato. A mixed methodology (qualitative and quantitative) was used, with an exploratory and descriptive approach, and conducted as field research. Data were collected through techniques such as structured observation, a teacher interview, and a diagnostic evaluation administered to the students. Previously validated instruments were used. The study population consisted of 17 students and one teacher, all of whom participated voluntarily. The results showed that a considerable percentage of students exhibit characteristics of the kinesthetic learning style and that pedagogical strategies based on this modality enhance motivation, participation, and understanding of mathematical concepts. To discuss the findings, statistical tables and graphs were generated which facilitated the analysis and interpretation of each research question. It is concluded that kinesthetic learning is an effective tool for improving both performance and attitude toward mathematics in third-grade children, provided that institutional support and teacher training are in place for its systematic and appropriate implementation.
dc.identifier.citationUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/44658
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
dc.subjectAPRENDIZAJE
dc.subjectKINESTÉSICO
dc.subjectENSEÑANZA
dc.titleEl aprendizaje kinestésico en la enseñanza aprendizaje de la matemática en los estudiantes de tercer grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Jerusalén” de la ciudad de Ambato
dc.typebachelorThesis

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