El juego de roles como estrategia didáctica en el desarrollo de valores en el nivel inicial
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Date
2022-03-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial
Abstract
El presente estudio investigativo, surge a partir de la actual problemática educativa que
constituye “El juego de roles como estrategia didáctica en el desarrollo de valores en
el Nivel Inicial”, el cual está descrito dentro de un enfoque mixto, con un paradigma
socio crítico, que pone en consideración las causas que constituye el fenómeno. Es por
esta razón que, enmarcado en un diseño de investigación básica, engloba los criterios
de algunos expertos que permiten generar resultados confiables, gracias a la recogida
de datos y contrastación de la información, de este modo mediante un alcance
descriptivo y debido a la emergencia sanitaria; se ha optado como principal vía de
acceso el uso de las plataformas virtuales Teams y Zoom. En cuanto a la recolección
de datos, se realizó un muestreo por conveniencia y se aplicaron tres técnicas dentro
del Subnivel Inicial II, como son la: entrevista, observación no participativa y la
encuesta, con sus respectivos instrumentos (guion de preguntas estructuradas, ficha de
observación y cuestionario de preguntas cerradas). Por consiguiente, se han llegado a
resultados favorables, pues integrar esta importante estrategia didáctica desde
temprana edad, favorece la adquisición de valores humanos y el desarrollo de
habilidades creativas, mediante representaciones mentales de la realidad. Los datos
fueron analizados en dos partes, es decir, los datos cualitativos a través de la
triangulación y los datos cuantitativos mediante el uso de gráficas estadísticas con la
ayuda del programa Excel y en esta ocasión se hizo una verificación de hipótesis con
T-student que funciona con el programa Software SPSS.
Description
The present research study arises from the current educational problem that constitutes
"Role-playing as a didactic strategy in the development of values at the Initial Level",
which is described within a mixed approach, with a socio-critical paradigm, which puts
into consideration the causes that constitute the phenomenon. It is for this reason that,
framed in a basic research design, it encompasses the criteria of some experts that
allow generating reliable results, thanks to the collection of data and contrasting of the
information, in this way through a descriptive scope and due to the health emergency;
the use of the virtual platforms Teams and Zoom has been chosen as the main way of
access. Regarding data collection, a convenience sampling was carried out and three
techniques were applied within the Initial Sublevel II, such as: interview, nonparticipatory observation and survey, with their respective instruments (script of
structured questions, observation sheet and questionnaire of closed questions).
Consequently, favorable results have been obtained, since integrating this important
didactic strategy from an early age favors the acquisition of human values and the
development of creative skills, through mental representations of reality. The data
were analyzed in two parts, that is, the qualitative data through triangulation and the
quantitative data through the use of statistical graphs with the help of the Excel
program and on this occasion a hypothesis verification was made with T-student that
works with the SPSS software program
Keywords
JUEGO DE ROLES, ESTRATEGIA DIDÁCTICA, VALORES