El juego de roles como estrategia didáctica en el desarrollo de valores en el nivel inicial

Abstract

El presente estudio investigativo, surge a partir de la actual problemática educativa que constituye “El juego de roles como estrategia didáctica en el desarrollo de valores en el Nivel Inicial”, el cual está descrito dentro de un enfoque mixto, con un paradigma socio crítico, que pone en consideración las causas que constituye el fenómeno. Es por esta razón que, enmarcado en un diseño de investigación básica, engloba los criterios de algunos expertos que permiten generar resultados confiables, gracias a la recogida de datos y contrastación de la información, de este modo mediante un alcance descriptivo y debido a la emergencia sanitaria; se ha optado como principal vía de acceso el uso de las plataformas virtuales Teams y Zoom. En cuanto a la recolección de datos, se realizó un muestreo por conveniencia y se aplicaron tres técnicas dentro del Subnivel Inicial II, como son la: entrevista, observación no participativa y la encuesta, con sus respectivos instrumentos (guion de preguntas estructuradas, ficha de observación y cuestionario de preguntas cerradas). Por consiguiente, se han llegado a resultados favorables, pues integrar esta importante estrategia didáctica desde temprana edad, favorece la adquisición de valores humanos y el desarrollo de habilidades creativas, mediante representaciones mentales de la realidad. Los datos fueron analizados en dos partes, es decir, los datos cualitativos a través de la triangulación y los datos cuantitativos mediante el uso de gráficas estadísticas con la ayuda del programa Excel y en esta ocasión se hizo una verificación de hipótesis con T-student que funciona con el programa Software SPSS.