Aptitudes vocacionales y el estrés académico
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Date
2025-01-20
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
This research work was carried out in the Mario Cobo Barona Educational Unit,
located in the province of Tungurahua, canton Ambato, with the objective of analyzing
and evaluating the relationship between Vocational Aptitudes and Academic Stress in
students in the third year of secondary school at the institution. This study is significant
because it allows us to understand the factors that influence the appropriate choice of
career and its relationship with the management of academic stress. Although few
studies have explored these variables, existing research points to a high dropout rate
in higher education. The research was scientifically supported through theoretical
postulates from current and highly regarded academic journals. Data collection was
conducted face-to-face with 100 students from the school, using two validated
instruments: The Chaside Test to assess vocational interests and aptitudes, and the
SISCO SV-21 Inventory to measure levels of academic stress. The results were
tabulated in Excel and processed in Excel. Through Chi-Square analysis, the research
sought to establish the correlation between vocational aptitudes and academic stress
levels. Based on the results, a comprehensive Institutional Guidance Plan was
proposed to support students in making informed career decisions aligned with their
individual interests and aptitudes, while providing strategies to mitigate academic
stress.
Description
El presente trabajo investigativo se realizó en la Unidad Educativa Mario Cobo
Barona, ubicada en la provincia de Tungurahua, cantón Ambato, con el objetivo de
analizar y evaluar la relación entre las Aptitudes Vocacionales y el Estrés Académico
en los estudiantes del tercer año de secundaria de la institución. Este estudio es
significativo porque permite comprender los factores que influyen en la elección
adecuada de la carrera y su relación con el manejo del estrés académico. Si bien son
pocos los estudios que han explorado estas variables, las investigaciones existentes
apuntan a un índice de deserción escolar en la educación superior. La investigación se
sustentó científicamente a través de postulados teóricos de revistas académicas
actuales y de gran reconocimiento. La recolección de datos se realizó de manera
presencial con 100 estudiantes del establecimiento, utilizando dos instrumentos
validados: el Test de Chaside para evaluar intereses y aptitudes vocacionales, y el
Inventario SISCO SV-21 para medir niveles de estrés académico. Los resultados se
tabularon en Excel y se procesaron en el mismo. A través del análisis de Chi-Cuadrado,
la investigación buscó establecer la correlación entre las aptitudes vocacionales y los
niveles de estrés académico. Con base en los resultados, se propuso un Plan de
Orientación Institucional integral que apoye a los estudiantes en la toma de decisiones
profesionales informadas y alineadas con sus intereses y aptitudes individuales, y que
al mismo tiempo proporcione estrategias para mitigar el estrés académico.
Keywords
APTITUDES VOCACIONALES, ESTRÉS ACADÉMICO, ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía