Aptitudes vocacionales y el estrés académico

dc.contributor.advisorVelastegui Hernández Rommel Santiago
dc.contributor.authorVeloz Alvarez Dayana Beatriz
dc.contributor.editorUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
dc.date.accessioned2025-01-20T13:49:11Z
dc.date.issued2025-01-20
dc.descriptionEl presente trabajo investigativo se realizó en la Unidad Educativa Mario Cobo Barona, ubicada en la provincia de Tungurahua, cantón Ambato, con el objetivo de analizar y evaluar la relación entre las Aptitudes Vocacionales y el Estrés Académico en los estudiantes del tercer año de secundaria de la institución. Este estudio es significativo porque permite comprender los factores que influyen en la elección adecuada de la carrera y su relación con el manejo del estrés académico. Si bien son pocos los estudios que han explorado estas variables, las investigaciones existentes apuntan a un índice de deserción escolar en la educación superior. La investigación se sustentó científicamente a través de postulados teóricos de revistas académicas actuales y de gran reconocimiento. La recolección de datos se realizó de manera presencial con 100 estudiantes del establecimiento, utilizando dos instrumentos validados: el Test de Chaside para evaluar intereses y aptitudes vocacionales, y el Inventario SISCO SV-21 para medir niveles de estrés académico. Los resultados se tabularon en Excel y se procesaron en el mismo. A través del análisis de Chi-Cuadrado, la investigación buscó establecer la correlación entre las aptitudes vocacionales y los niveles de estrés académico. Con base en los resultados, se propuso un Plan de Orientación Institucional integral que apoye a los estudiantes en la toma de decisiones profesionales informadas y alineadas con sus intereses y aptitudes individuales, y que al mismo tiempo proporcione estrategias para mitigar el estrés académico.
dc.description.abstractThis research work was carried out in the Mario Cobo Barona Educational Unit, located in the province of Tungurahua, canton Ambato, with the objective of analyzing and evaluating the relationship between Vocational Aptitudes and Academic Stress in students in the third year of secondary school at the institution. This study is significant because it allows us to understand the factors that influence the appropriate choice of career and its relationship with the management of academic stress. Although few studies have explored these variables, existing research points to a high dropout rate in higher education. The research was scientifically supported through theoretical postulates from current and highly regarded academic journals. Data collection was conducted face-to-face with 100 students from the school, using two validated instruments: The Chaside Test to assess vocational interests and aptitudes, and the SISCO SV-21 Inventory to measure levels of academic stress. The results were tabulated in Excel and processed in Excel. Through Chi-Square analysis, the research sought to establish the correlation between vocational aptitudes and academic stress levels. Based on the results, a comprehensive Institutional Guidance Plan was proposed to support students in making informed career decisions aligned with their individual interests and aptitudes, while providing strategies to mitigate academic stress.
dc.identifier.citationUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/43174
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
dc.subjectAPTITUDES VOCACIONALES
dc.subjectESTRÉS ACADÉMICO
dc.subjectORIENTACIÓN PROFESIONAL
dc.titleAptitudes vocacionales y el estrés académico
dc.typebachelorThesis

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