El Aprendizaje Basado en Problemas en la asignatura de Ciencias Naturales, en los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Hispano América del cantón Ambato
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Date
2022-04-01
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación se refiere a determinar la importancia de la aplicación del
Aprendizaje Basado en Problemas en la asignatura de Ciencias Naturales, en los
estudiantes de sexto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Hispano
América” del cantón Ambato. El ABP es una metodología de enseñanza-aprendizaje que
se fundamenta en la resolución de situaciones problemáticas, mientras que la asignatura
de Ciencias Naturales es una cátedra que integra los conocimientos sociales-humanos que
nos rodean y del cual formamos parte. Las dos variables se complementan en razón de ser
una metodología activa que se utiliza cotidianamente al momento de enseñar, lo cual
promueve el desarrollo cognitivo. Para el desarrollo de este estudio se realizó una
investigación cuali-cuantitativa, además de emplear la modalidad documentalbibliográfica, la misma que se ha desarrollado en los niveles: exploratorio, descriptivo y
explicativo. La técnica empleada en este estudio ha sido la encuesta la cual ha sido
aplicada a 60 estudiantes y la entrevista desarrollada con dos docentes de la institución.
El resultado obtenido por medio de una prueba no paramétrica Chi-cuadrado con un valor
de (𝑿𝒄
𝟐 = 23,10) permite deducir el nexo existente entre las dos variables de estudio, lo que
permite inferir que esta metodología promueve el desarrollo cognitivo por medio de la
resolución de problemas.
Description
The present research refers to determine the importance of the application of ProblemBased Learning in the Natural Sciences subject, in the sixth grade students of Basic
General Education of the Educational Unit “Hispano America” of the Ambato canton. The
PBL is a teaching-learning methodology that is based on the resolution of problematic
situations, while the subject of Natural Sciences is a chair that integrates the social-human
knowledge that surrounds us and of which we are part. The two variables complement
each other because they are an active methodology that is used daily at the time of
teaching, which promotes cognitive development. For the development of this study, a
qualitative - quantitative research was carried out, in addition to using the documentarybibliographic modality, which has been developed at the levels: exploratory, descriptive
and explanatory. The technique used in this study was the survey which was applied to 60
students and the interview developed with two teachers of the institution. The result
obtained by means of a nonparametric Chi-square test with a value of (𝑿𝒄
𝟐 = 23,10) allows
to deduce the existing nexus between the two study variables, which allows to infer that
this methodology promotes cognitive development through problem resolving.
Keywords
ABP, CIENCIAS NATURALES, METODOLOGÍA