El apoyo familiar y el desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de sexto grado de educación general básica paralelos “A” y “B” de la Unidad Educativa “Isabel La Católica”, del cantón Píllaro
Date
2025-01-20
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
The purpose of this research is to investigate family support in the development of socioemotional competencies in sixth grade students of General Basic Education, parallel ‘A’ and
‘B’ of the ‘Isabel la Católica’ Educational Unit, in the canton of Píllaro. This topic is relevant
since, in a complex and changing reality, family support emerges as a fundamental pillar in the
integral development of children and adolescents. The methodology was bibliographic and
field-based, since books and articles were used, and the educational institution was visited to
apply the data collection instruments. The line of research is social and educational behavior.
A descriptive level of study was reached, because it details the characteristics of the subject of
study based on the reality of the educational institution. The collection techniques were a
questionnaire to assess socioemotional competences formulated by López-Cassá and PérezEscoda (2013), and a questionnaire that allowed us to know the type of direct or indirect family
support received by the students. The study population consisted of 42 participants belonging
to sixth ‘A’ and ‘B’ grades. The results indicate that the students have a significant development
in their socio-emotional competences, highlighting personal autonomy with 76.18%, which
indicates their ability to organize themselves to face challenges and maintain a positive attitude.
Likewise, indirect family support is the most representative with 63.50%, highlighting the
participation of parents in activities that benefit integral development such as support in holiday
courses, attending meetings and satisfying their basic needs
Description
La presente investigación tiene como propósito indagar el apoyo familiar en el desarrollo de
competencias socioemocionales en estudiantes de sexto grado de Educación General Básica
paralelos “A” y “B” de la Unidad Educativa “Isabel la Católica”, del cantón Píllaro. Este tema
es relevante ya que, en una realidad compleja y cambiante, el apoyo familiar surge como el
pilar fundamental en el desarrollo integral de niños y adolescentes. La metodología fue
bibliográfica y de campo, debido a que se utilizaron libros, artículos y se asistió a la institución
educativa para aplicar los instrumentos de recolección de información. La línea de investigación
es de comportamiento social y educativo. Se alcanzó un nivel de estudio de carácter descriptivo,
debido a que se detalla las características del tema de estudio en base a la realidad de la
institución educativa. Las técnicas de recolección fueron un cuestionario para evaluar las
competencias socioemocionales formulado por López-Cassá y Pérez-Escoda (2013), y un
cuestionario que permitió conocer el tipo de apoyo familiar directo o indirecto que reciben los
estudiantes. La población de estudio contó con 42 participantes que pertenecen a sexto “A” y
“B”. Los resultados indican que los estudiantes poseen un desarrollo significativo en sus
competencias socioemocionales destacando la autonomía personal con un 76,18%, esto indica
su capacidad para organizarse, enfrentar desafíos y mantener una actitud positiva. Asimismo,
el apoyo familiar indirecto es el más representativo con un 63,50% destacando la participación
de los padres en actividades que benefician el desarrollo integral tales como apoyo en cursos
vacacionales, asistir a reuniones y satisfacer sus necesidades básicas.
Keywords
APOYO FAMILIAR, APOYO DIRECTO, APOYO INDIRECTO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica