La Taptana como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la formación docente de los estudiantes de tercer semestre de la Universidad Técnica de Ambato.

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dc.contributor.advisorNarváez Ríos Magaly Margarita
dc.contributor.authorAguilar Carranza Jazmín Gardenia
dc.contributor.editorUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Bàsica
dc.date.accessioned2026-06-04T22:25:17Z
dc.date.issued2026-06-01
dc.descriptionThe present research addresses the impact of the Taptana on the development of logical-mathematical thinking in the teacher training of third-semester students of the Basic Education Program at the Technical University of Ambato. The objective was to analyze the Taptana as a didactic resource in the development of the students' logical-mathematical thinking. The study was conducted under a mixed-methods approach with a pre-experimental design, utilizing bibliographic and field modalities at a descriptive and exploratory research level. A pretest and posttest consisting of ten mathematical exercises with different levels of complexity were applied to evaluate the level of logical-mathematical thinking of a sample of 37 third-semester students, along with an observation checklist and a rubric to record how the Taptana was used as a didactic resource. The results showed an increase in scores from a mean of 6.51 in the pretest to a mean of 8.68 in the posttest, with a value of Z = -5.050 and p = 0.000, which indicates that the difference between the measurements is statistically highly significant and not a result of chance. Based on these results, the study rejected the null hypothesis and accepted the alternative hypothesis, formulated as follows: “The use of the Taptana as a didactic resource significantly improves the development of logical-mathematical thinking in the teacher training of third-semester students at the Technical University of Ambato.” Thus, it was concluded that the Taptana is a didactic resource that helps develop logical-mathematical thinking and meaningful learning through the concrete manipulation of this pedagogical tool.
dc.description.abstractLa presente investigación hace referencia al impacto de la Taptana en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la formación docente de los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Educación Básica en la Universidad Técnica de Ambato. Con el objetivo de analizar la Taptana como recurso didáctico en el desarrollo del pensamiento lógico- matemático de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño pree-experimental, modalidad bibliográfica y de campo, con un nivel de investigación descriptivo y exploratorio. Se aplicó un pretest y postest compuesto de diez ejercicios matemáticos con diferentes niveles de complejidad para evaluar el nivel de pensamiento lógico matemático de una muestra de 37 estudiantes del tercer semestre de la carrera, conjunto a una ficha de observación y rubrica para registrar el modo de utilización de la Taptana como recurso didáctico. Los resultados evidenciaron un incremento en las calificaciones desde una media de 6,51en el pretest hasta una media de 8,68 en el postest con un valor de Z = -5,050; p = 0,000 lo que indica que la diferencia entre las mediciones es estadísticamente muy marcada y no es resultado del azar. Mediante estos resultados el estudio rechazó la hipótesis nula y aceptó la hipótesis alterna, formulada de la siguiente manera: “El uso de la Taptana como recurso didáctico mejora significativamente el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la formación docente de los estudiantes de tercer semestre de la Universidad Técnica de Ambato”. Así se concluyó que la Taptana es un recurso didáctico que ayuda a desarrollar el pensamiento lógico matemático y el aprendizaje significativo mediante la manipulación concreta de este recurso pedagógico.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/46657
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Bàsica
dc.subjectTAPTANA
dc.subjectPENSAMIENTO LÓGICO
dc.subjectRECURSO DIDÁCTICO
dc.subjectFORMACIÓN DOCENTE
dc.titleLa Taptana como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la formación docente de los estudiantes de tercer semestre de la Universidad Técnica de Ambato.
dc.typebachelorThesis

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