Gamificación y motivación en los estudiantes de Marketing Digital
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Date
2024-07
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Ciencias Administrativas. Carrera de Marketing y Gestión de Negocios
Abstract
Esta investigación analiza la influencia de la gamificación en la motivación de los
estudiantes de Marketing Digital de la Universidad Técnica de Ambato. Reconociendo
la creciente relevancia de la gamificación en la educación, el estudio busca determinar
su impacto en la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes.
Se empleó una metodología cuantitativa con un enfoque descriptivo y correlacional.
La investigación se fundamentó en una revisión bibliográfica exhaustiva sobre
gamificación y motivación estudiantil. Se diagnosticó el uso actual de recursos
gamificados en la carrera. Posteriormente, se utilizó un cuestionario para evaluar la
percepción de los estudiantes sobre la gamificación y su motivación el cual fue
validado por expertos y obtuvo una confiabilidad de α=0,881. Los datos recopilados
se analizaron utilizando el software SPSS.
El análisis de correlación de Spearman reveló una relación positiva y significativa
entre la gamificación y la motivación intrínseca (r = 0,710, p < 0,001) y extrínseca (r
= 0,576, p < 0,001). El análisis factorial exploratorio (KMO = 0.793, prueba de Bartlett
significativa: χ2 = 566.121, p < 0.001) identificó que las habilidades y actitudes son
los componentes que más explican la varianza, seguidos por el conocimiento, los
recursos y las motivaciones intrínsecas y extrínsecas.
Los resultados demuestran que la gamificación tiene un impacto positivo en la
motivación de los estudiantes de Marketing Digital. Con base en los hallazgos, se
propone la integración de recursos de gamificación específicos en el plan de estudios
para fortalecer la participación y el rendimiento académico.
Description
This research analyzes the influence of gamification on the motivation of Digital
Marketing students at the Technical University of Ambato. Recognizing the growing
relevance of gamification in education, the study seeks to determine its impact on
students' intrinsic and extrinsic motivation.
A quantitative methodology with a descriptive and correlational approach was used.
The research was based on an exhaustive literature review on gamification and student
motivation. The current use of gamified resources in the course was diagnosed.
Subsequently, a questionnaire was used to evaluate the students' perception of
gamification and their motivation which was validated by experts and obtained a
reliability of α=0.881. The data collected were analyzed using SPSS software.
Spearman's correlation analysis revealed a positive and significant relationship
between gamification and intrinsic (r = 0.710, p < 0.001) and extrinsic motivation (r =
0.576, p < 0.001). Exploratory factor analysis (KMO = 0.793, significant Bartlett's test:
χ2 = 566.121, p < 0.001) identified that skills and attitudes are the components that
explain the most variance, followed by knowledge, resources, and intrinsic and
extrinsic motivations.
The results show that gamification has a positive impact on the motivation of Digital
Marketing students. Based on the findings, the integration of specific gamification
resources in the curriculum is proposed to strengthen engagement and academic
performance.
Keywords
INVESTIGACIÓN, GAMIFICACIÓN, MOTIVACIÓN, EDUCACIÓN, RECURSOS