La atención sostenida y la memoria de trabajo
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Date
2025-07-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
This research examines sustained attention and working memory in first-, second-, and
third-semester students of the Faculty of Humanities and Education of the
Psychopedagogy program at the Technical University of Ambato. The objective of this
study is to analyze the relationship between sustained attention and working memory
on the academic performance of first-, second-, and third-semester students of the
Psychopedagogy program at the UTA. This study aims to identify and implement new
educational strategies that promote the development of these cognitive skills in the
classroom. This research used a qualitative and quantitative approach, with
exploratory, correlational, and descriptive levels. The research population consisted of
a total of 103 students. Sustained attention was assessed using the D2 Attention Test,
and working memory was assessed using the Wechsler Intelligence Scale (WISC-V)
digit span subtest. Based on the results obtained, the Chi-square test was developed
and analyzed, demonstrating a correlation between the two variables. This allowed us
to approve Alternate Hypothesis H1, which states that sustained attention influences
the working memory of first-, second-, and third-semester students at the Technical
University of Ambato. This finding demonstrates the importance of considering
sustained attention as a relevant factor in working memory
Description
La presente investigación se refiere a la atención sostenida y la memoria de trabajo en
los estudiantes de primer, segundo y tercer semestre de la Universidad Técnica de
Ambato de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Carrera de
Psicopedagogía. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre la atención
sostenida y la memoria de trabajo en el rendimiento académico de los estudiantes de
primer, segundo y tercer semestre de la carrera de psicopedagogía de la UTA, con la
finalidad de identificar e implementar nuevas estrategias educativas que favorezcan el
desarrollo de estas habilidades cognitivas en el aula. En el desarrollo de esta
investigación, se utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo, con un nivel
exploratorio, correlacional y descriptivo. La población de la investigación estuvo
conformada por un total de 103 estudiantes. Para evaluar la atención sostenida se
aplicó el Test de Atención D2 y para la capacidad de memoria de trabajo, se seleccionó
la subprueba de dígitos de la Escala de Inteligencia de Wechsler (WISC-V). De
acuerdo con los resultados obtenidos se realiza la elaboración y análisis del estadígrafo
Chi Cuadrado, demostrando que existe una correlación entre las dos variables,
permitiendo de esta manera aprobar la Hipótesis Alterna H1, la cual expresa que la
atención sostenida influye en la memoria de trabajo de los estudiantes de primer,
segundo y tercer semestre de la Universidad Técnica de Ambato. Con este hallazgo se
evidencia la importancia de considerar que la atención sostenida es un factore relevante
en la memoria de trabajo.
Keywords
ATENCIÓN SOSTENIDA, ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS (WISC-V), MEMORIA DE TRABAJO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía