La atención sostenida y la memoria de trabajo

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Date

2025-07-01

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Publisher

Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía

Abstract

This research examines sustained attention and working memory in first-, second-, and third-semester students of the Faculty of Humanities and Education of the Psychopedagogy program at the Technical University of Ambato. The objective of this study is to analyze the relationship between sustained attention and working memory on the academic performance of first-, second-, and third-semester students of the Psychopedagogy program at the UTA. This study aims to identify and implement new educational strategies that promote the development of these cognitive skills in the classroom. This research used a qualitative and quantitative approach, with exploratory, correlational, and descriptive levels. The research population consisted of a total of 103 students. Sustained attention was assessed using the D2 Attention Test, and working memory was assessed using the Wechsler Intelligence Scale (WISC-V) digit span subtest. Based on the results obtained, the Chi-square test was developed and analyzed, demonstrating a correlation between the two variables. This allowed us to approve Alternate Hypothesis H1, which states that sustained attention influences the working memory of first-, second-, and third-semester students at the Technical University of Ambato. This finding demonstrates the importance of considering sustained attention as a relevant factor in working memory

Description

La presente investigación se refiere a la atención sostenida y la memoria de trabajo en los estudiantes de primer, segundo y tercer semestre de la Universidad Técnica de Ambato de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Carrera de Psicopedagogía. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre la atención sostenida y la memoria de trabajo en el rendimiento académico de los estudiantes de primer, segundo y tercer semestre de la carrera de psicopedagogía de la UTA, con la finalidad de identificar e implementar nuevas estrategias educativas que favorezcan el desarrollo de estas habilidades cognitivas en el aula. En el desarrollo de esta investigación, se utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo, con un nivel exploratorio, correlacional y descriptivo. La población de la investigación estuvo conformada por un total de 103 estudiantes. Para evaluar la atención sostenida se aplicó el Test de Atención D2 y para la capacidad de memoria de trabajo, se seleccionó la subprueba de dígitos de la Escala de Inteligencia de Wechsler (WISC-V). De acuerdo con los resultados obtenidos se realiza la elaboración y análisis del estadígrafo Chi Cuadrado, demostrando que existe una correlación entre las dos variables, permitiendo de esta manera aprobar la Hipótesis Alterna H1, la cual expresa que la atención sostenida influye en la memoria de trabajo de los estudiantes de primer, segundo y tercer semestre de la Universidad Técnica de Ambato. Con este hallazgo se evidencia la importancia de considerar que la atención sostenida es un factore relevante en la memoria de trabajo.

Keywords

ATENCIÓN SOSTENIDA, ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS (WISC-V), MEMORIA DE TRABAJO

Citation

Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía

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