Las conductas disruptivas en el aprendizaje de ciencias naturales en los estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa Darío Guevara, de la parroquia de Cunchibamba, del cantón Ambato, de la provincia de Tungurahua
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Date
2023-10-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
El propósito de este trabajo de investigación tiene como objetivo indagar las conductas
disruptivas en el aprendizaje de Ciencias Naturales, de octavo grado de Educación
Básica de la Unidad Educativa Darío Guevara. La metodología fue el enfoque mixto,
es decir cualitativo, ya que el problema ha sido estudiado de diversas fuentes
bibliográficas y cuantitativo con el análisis de datos estadísticos. Se utilizó un nivel de
investigación exploratorio y descriptivo, con la modalidad de investigación
bibliográfica y documental, es decir, se utilizaron las fuentes como libros y revistas;
de campo porque se realizó directamente en la institución educativa; la técnica fue la
encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario; en el estudio participaron 60
estudiantes de dos paralelos, a quienes se les aplicó el cuestionario de conocimientos
básicos y un test comportamental para determinar el grado de conductas disruptivas.
La línea de investigación se enfoca en el comportamiento social y educativo, con
carácter novedoso, ya que comprenden las causas que conllevan a dificultades en el
aprendizaje. Los resultados muestran que el 32% de estudiantes está en alto riesgo, el
63% esta mediano y bajo un 5% al igual que en el aprendizaje de las Ciencias
Naturales: el 2% en dominan el aprendizaje, 20% alcanzan el aprendizaje, 40% están
próximos a alcanzar y el 38% no alcanzan. Lo que significa que las conductas
disruptivas se relacionan con el aprendizaje.
Description
The purpose of this research work is to investigate the disruptive behaviors in the
learning of Natural Sciences in the eighth grade of Basic Education of the Darío
Guevara Educational Unit. The methodology was the mixed approach, i.e. qualitative,
since the problem has been studied from different bibliographic sources and
quantitative with the analysis of statistical data. An exploratory and descriptive level
of research was used, with the modality of bibliographic and documentary research,
that is, sources such as books and magazines were used; field because it was carried
out directly in the educational institution; the technique was the survey with its
respective instrument the questionnaire; 60 students from two parallels participated in
the study, to whom the questionnaire of basic knowledge and a behavioral test were
applied to determine the degree of disruptive behaviors. The line of research focuses
on social and educational behavior, with a novel character, since they understand the
causes that lead to learning difficulties.
The results show that 32% of students are at high risk, 63% are medium and 5% are
low, as well as in the learning of Natural Sciences: 2% master learning, 20% achieve
learning, 40% are close to achieving and 38% do not achieve. This means that
disruptive behaviors are related to learning.
Keywords
APRENDIZAJE, CONDUCTAS DISRUPTIVAS, CLIMA DE AULA