Las conductas disruptivas en el aprendizaje de ciencias naturales en los estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa Darío Guevara, de la parroquia de Cunchibamba, del cantón Ambato, de la provincia de Tungurahua

Abstract

El propósito de este trabajo de investigación tiene como objetivo indagar las conductas disruptivas en el aprendizaje de Ciencias Naturales, de octavo grado de Educación Básica de la Unidad Educativa Darío Guevara. La metodología fue el enfoque mixto, es decir cualitativo, ya que el problema ha sido estudiado de diversas fuentes bibliográficas y cuantitativo con el análisis de datos estadísticos. Se utilizó un nivel de investigación exploratorio y descriptivo, con la modalidad de investigación bibliográfica y documental, es decir, se utilizaron las fuentes como libros y revistas; de campo porque se realizó directamente en la institución educativa; la técnica fue la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario; en el estudio participaron 60 estudiantes de dos paralelos, a quienes se les aplicó el cuestionario de conocimientos básicos y un test comportamental para determinar el grado de conductas disruptivas. La línea de investigación se enfoca en el comportamiento social y educativo, con carácter novedoso, ya que comprenden las causas que conllevan a dificultades en el aprendizaje. Los resultados muestran que el 32% de estudiantes está en alto riesgo, el 63% esta mediano y bajo un 5% al igual que en el aprendizaje de las Ciencias Naturales: el 2% en dominan el aprendizaje, 20% alcanzan el aprendizaje, 40% están próximos a alcanzar y el 38% no alcanzan. Lo que significa que las conductas disruptivas se relacionan con el aprendizaje.