Las conductas disruptivas en el proceso enseñanza aprendizaje del área de matemáticas en los estudiantes de tercer año de educación general básica de la Unidad Educativa ''Picaihua'' de la provincia de Tungurahua del cantón Ambato
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Date
2023-09-01
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación tuvo la finalidad de investigar las conductas disruptivas
en el proceso enseñanza-aprendizaje en los niños/as de tercer año de Educación
General Básica de la Unidad Educativa ‘’ Picaihua’’ del cantón Ambato. Para la
elaboración de esta investigación se utilizó el enfoque de investigación cualicuantitativo que permitió obtener información muy relevante, es de campo porque
se desarrolló en el lugar de los hechos, además bibliográfico documental lo que
ayudo a profundizar la investigación. En el estudio participaron un total de 42
estudiantes de ambos géneros, utilizando los siguientes instrumentos: Escala de
Likert mediante una ficha de observación con 12 ítems que permitió observar el
tipo de conductas existentes en el aula y una entrevista que consta de un
cuestionario de 12 preguntas abiertas para los dos docentes de los paralelos de
tercer año de educación general básica. En conclusión, se obtuvo información muy
relevante en cuanto se pudo observar los tipos de comportamientos que presentan
en el aula, ya es muy importante que los docentes reconozcan que estas conductas
están siendo afectadas por diferentes factores como el cognitivo, afectivo y
ambiental.
Description
The present research had the purpose of investigating the disruptive behaviors in the
teaching-learning process in children of third year of General Basic Education of the
Educational Unit ''Picaihua'' of the Ambato canton. For the elaboration of this research
we used the quali-quantitative research approach that allowed us to obtain very
relevant information, it is of field since it was developed in the place of the facts, in
addition to bibliographic documentary which helped to deepen the investigation. A
total of 42 students of both genders participated in the study, using the following
instruments: Likert scale by means of an observation card with 12 items that allowed
observing the type of existing behaviors in the classroom and an interview consisting
of a questionnaire of 12 open questions for the two teachers of the third year of basic
general education parallels. In conclusion, very relevant information was obtained in
terms of observing the types of behaviors presented in the classroom, since it is very
important that teachers recognize that these behaviors are being affected by different
factors such as cognitive, affective and environmental.
Keywords
CONDUCTA DISRUPTIVA, FACTORES DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE