Interacción social en ambientes de aprendizaje y el desarrollo del lenguaje verbal en los niños de educación inicial al retorno seguro de clases presenciales
Date
2022-04-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial
Abstract
El presente trabajo trata sobre los ambientes de aprendizaje denominados espacios o
escenarios donde se puede dar una interacción social entre todos los actores
involucrados que son docentes, alumnos, padres de familia y autoridades, utilizando
como principal medio el lenguaje verbal, por ende, es de vital importancia la
investigación de este tema, ya que, al retornar de manera segura a clases presenciales
por motivo de la pandemia mundial, se debe tomar en cuenta ciertos parámetros con
respecto a la parte social y el desarrollo del lenguaje verbal del niño, por tal motivo se
establece como objetivo principal Relacionar la interacción social en ambientes de
aprendizajes con el desarrollo del lenguaje verbal en los niños de educación inicial al
retorno seguro de clases presenciales.
Esta investigación cuenta con un enfoque mixto, posee un alcance descriptivo
exploratorio, la perspectiva cualitativa cuenta con una entrevista abierta y se maneja
con la triangulación para el análisis de datos y un test para la parte cuantitativa con la
tabulación como método del análisis de datos, cada enfoque cuenta con su respectiva
validación y fiabilidad por expertos y Alfa de Cronbach según es el caso para llegar a
los objetivos planteados.
Al hablar de la interacción social en ambientes de aprendizaje se concluye que existe
una relación muy estrecha entre los ambientes de aprendizaje y el desarrollo del
lenguaje verbal, ya que, si se estimula de manera correcta y con lineamientos
metodológicos que guíen tanto un buen ambiente, como un correcto uso del lenguaje,
el niño puede desarrollar diferentes habilidades proporcionando la capacidad para
llegar a un aprendizaje de manera vivencial e integral como lo establece el perfil de
salida en el currículo de educación inicial.
Description
The present work deals with the learning environments called spaces or scenarios
where a social interaction can take place between all the actors involved, using verbal
language as the main means, therefore, the investigation of this topic is of vital
importance, since when returning from. In a safe way to face-to-face classes, certain
parameters must be taken into account regarding the social part and the development
of the child's verbal language.
This research has a mixed approach, has an exploratory descriptive scope, the
qualitative perspective has an open interview and is handled with triangulation for data
analysis and a test for the quantitative part with tabulation as a method of data analysis
each approach with its respective validation and confidence, as the case may be, to
reach the stated objectives.
When talking about social interaction in learning environments, it is concluded that
there is a very close relationship between learning environments and the development
of verbal language, since if it is stimulated correctly and with methodological
guidelines that guide both a good environment, as well as a correct use of language,
the child can develop different skills required the ability to reach learning in an
experiential and comprehensive way as established by the exit profile in the initial
education curriculum.
Keywords
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, LENGUAJE VERBAL, INTERACCIÓN SOCIAL