Interacción social en ambientes de aprendizaje y el desarrollo del lenguaje verbal en los niños de educación inicial al retorno seguro de clases presenciales

Abstract

El presente trabajo trata sobre los ambientes de aprendizaje denominados espacios o escenarios donde se puede dar una interacción social entre todos los actores involucrados que son docentes, alumnos, padres de familia y autoridades, utilizando como principal medio el lenguaje verbal, por ende, es de vital importancia la investigación de este tema, ya que, al retornar de manera segura a clases presenciales por motivo de la pandemia mundial, se debe tomar en cuenta ciertos parámetros con respecto a la parte social y el desarrollo del lenguaje verbal del niño, por tal motivo se establece como objetivo principal Relacionar la interacción social en ambientes de aprendizajes con el desarrollo del lenguaje verbal en los niños de educación inicial al retorno seguro de clases presenciales. Esta investigación cuenta con un enfoque mixto, posee un alcance descriptivo exploratorio, la perspectiva cualitativa cuenta con una entrevista abierta y se maneja con la triangulación para el análisis de datos y un test para la parte cuantitativa con la tabulación como método del análisis de datos, cada enfoque cuenta con su respectiva validación y fiabilidad por expertos y Alfa de Cronbach según es el caso para llegar a los objetivos planteados. Al hablar de la interacción social en ambientes de aprendizaje se concluye que existe una relación muy estrecha entre los ambientes de aprendizaje y el desarrollo del lenguaje verbal, ya que, si se estimula de manera correcta y con lineamientos metodológicos que guíen tanto un buen ambiente, como un correcto uso del lenguaje, el niño puede desarrollar diferentes habilidades proporcionando la capacidad para llegar a un aprendizaje de manera vivencial e integral como lo establece el perfil de salida en el currículo de educación inicial.