Recursos didácticos interactivos y estilos de aprendizaje en el nivel inicial - modalidad online
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Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación inicial
Abstract
El presente proyecto se centra, sobre los recursos didácticos interactivos y estilos de
aprendizaje en el nivel inicial - modalidad online; para poder obtener información se
procedió a indagar libros, artículos para la construcción del marco teórico. En donde
el objetivo principal fue analizar los recursos didácticos interactivos según los estilos
de aprendizaje que tienen los niños y niñas en el nivel inicial modalidad online, esto
se logra mediante el análisis de los factores personales como sociales que intervienen
en la formación personal del infante permitiendo alcanzar aprendizajes significativos
con la intervención de diferentes recursos didácticos interactivos que ayuden a adquirir
el conocimiento en cada estilo ya sea visual, auditivo o kinestésico actúa y motiva de
diferente manera. El estudio se basó en un enfoque cualitativo que tiene como objetivo
la descripción de las cualidades del fenómeno, el mismo que abarca una parte de la
realidad a través de las respuestas brindadas en el levantamiento de información. La
entrevista acompañada de un guion de 10 preguntas estructuradas y abiertas dirigida a
las docentes de la Unidad Educativa “19 de septiembre” y la guía de observación con
10 ítems donde se podía evidenciar como se utilizaban los recursos didácticos
interactivos en la clase la cual fue dirigida a los niños y niñas de Educación Inicial, las
mismas que fueron validadas por 3 expertos sobre el tema de investigación. Con la
información recolectada se realizó la triangulación de datos en donde se cotejó la
información de los diferentes instrumentos llegando a concluir que la utilización de
recursos didácticos interactivos es importante para que los niños adquieran habilidades
y destrezas. El informe concluye y se ha podido evidenciar que los niños interactúan
de manera positiva con los recursos didácticos en modalidad online.
Description
This project focuses on interactive teaching resources and learning styles at the initial
level - online mode; In order to obtain information, books and articles were
investigated for the construction of the theoretical framework. Where the main
objective was to analyze the interactive didactic resources according to the learning
styles that children have at the initial online modality level, this is achieved through
the analysis of personal and social factors that intervene in the personal formation of
the infant allowing achieve significant learning with the intervention of different
interactive teaching resources that help acquire knowledge in each style, whether
visual, auditory or kinesthetic, acts and motivates in a different way. The study was
based on a qualitative approach that aims to describe the qualities of the phenomenon,
which covers a part of reality through the answers provided in the information
gathering. The interview was accompanied by a script of 10 structured and open
questions addressed to the teachers of the Educational Unit "September 19" and the
observation guide with 10 items where it was possible to show how the interactive
didactic resources were used in the class which was addressed to children of Initial
Education, the same ones that were validated by 3 experts on the research topic. With
the information collected, the triangulation of data was carried out where the
information of the different instruments was compared, concluding that the use of
interactive didactic resources is important for children to acquire skills and abilities.
The report concludes and it has been shown that children interact positively with
teaching resources in online mode.
Keywords
APRENDIZAJE, DESTREZAS, INTERACTUAR