La memoria de trabajo y el aprendizaje kinestésico
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Date
2025-01-16
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
The present research, carried out at the "Teresa Flor" Educational Unit located in the
city of Ambato, province of Tungurahua, aimed to examine the relationship between
working memory and kinesthetic learning in sixth and seventh year students of Basic
General Education. With a mixed methodological approach, which combines both
qualitative and quantitative elements, the study was proposed with an exploratory,
descriptive and correlational level, adopting a cross-sectional design. The research
population consisted of a total of 81 students, belonging to the sixth and seventh levels
of Basic General Education. To evaluate the working memory capacity, the digit and
picture counting subtests of the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC V)
were selected and applied. In parallel, the Lynn O'Brien Learning Channel Test was
administered, which consists of 36 questions designed to identify the predominant
learning style in each student. According to the results obtained, the Chi Square
statistic is developed and analyzed, showing that there is a correlation between the two
variables, thus allowing the approval of the Alternative Hypothesis H1, which states
that working memory does affect the kinesthetic learning of sixth and seventh year
EGB students at the "Teresa Flor" Educational Unit. These findings support the
importance of considering working memory as a relevant factor in learning processes,
especially those that involve kinesthetic components.
Description
La presente investigación, llevada a cabo en la Unidad Educativa "Teresa Flor" ubicada
en la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua, tuvo como objetivo examinar la
relación existente entre la memoria de trabajo y el aprendizaje kinestésico en
estudiantes de sexto y séptimo años de Educación General Básica. Con un enfoque
metodológico mixto, que combina elementos tanto cualitativos como cuantitativos, el
estudio se planteó con un nivel exploratorio, descriptivo y correlacional, adoptando un
diseño transversal. La población de la investigación estuvo conformada por un total de
81 estudiantes, pertenecientes a los niveles de sexto y séptimo de Educación General
Básica. Para evaluar la capacidad de memoria de trabajo, se seleccionaron y aplicaron
las subpruebas de dígitos y span de dibujos de la Escala de Inteligencia de Wechsler
para Niños (WISC V). Paralelamente, se administró el Test para determinar el canal
de aprendizaje Lynn O’Brien, el cual consta de 36 preguntas diseñadas para identificar
el estilo de aprendizaje predominante en cada estudiante. De acuerdo con los
resultados obtenidos se realiza la elaboración y análisis del estadígrafo Chi Cuadrado,
evidenciando que existe una correlación entre las dos variables, permitiendo de esta
maneta aprobar la Hipótesis Alterna H1, la cual expresa que la memoria de trabajo si
incide en el aprendizaje kinestésico de los estudiantes de sexto y séptimo año de EGB
de la Unidad Educativa "Teresa Flor". Estos hallazgos respaldan la importancia de
considerar la memoria de trabajo como un factor relevante en los procesos de
aprendizaje, especialmente aquellos que involucran componentes kinestésicos.
Keywords
MEMORIA DE TRABAJO, APRENDIZAJE KINESTÉSICO, WISC-V, LYNN O`BRIEN
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía