Exergames en las habilidades motrices en estudiantes de Educación General Básica Media
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Date
2026-06-01
Authors
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo inciden los exergames
sobre las habilidades motrices de los estudiantes de Educación General Básica Media
de la Unidad Educativa Juan Benigno Vela, considerando la necesidad de fortalecer la
coordinación motriz en el contexto educativo. Se desarrolló bajo un enfoque
cuantitativo, con un diseño preexperimental de pretest y postest con un solo grupo,
conformado por 31 estudiantes. Para la recolección de datos se empleó el test de
coordinación motriz 3JS, aplicado antes y después de una intervención pedagógica
basada en exergames denominada EXER-MOVE, con una duración de seis semanas.
Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la coordinación motriz,
reflejada en el incremento de la media de 14.38 en el pretest a 21.41 en el postest, con
una diferencia de 7.03 puntos. Asimismo, la prueba t de Student para muestras
relacionadas mostró un valor de significancia p < .001, indicando diferencias
estadísticamente significativas. En conclusión, se determinó que los exergames
inciden positivamente en las habilidades motrices de los estudiantes, evidenciando que
su aplicación constituye una estrategia efectiva para fortalecer la coordinación motriz
en el ámbito educativo
Description
The present study aimed to determine how exergames influence the motor skills of
students in Middle Basic General Education at Unidad Educativa Juan Benigno Vela,
considering the need to strengthen motor coordination in the educational context. The
research was conducted under a quantitative approach, using a pre-experimental
design with pretest and posttest in a single group composed of 31 students. Data
collection was carried out using the 3JS motor coordination test, applied before and
after a pedagogical intervention based on exergames called EXER-MOVE, with a
duration of six weeks. The results showed a significant improvement in motor
coordination, reflected in an increase in the mean score from 14.38 in the pretest to
21.41 in the posttest, with a difference of 7.03 points. Likewise, the paired Student’s
t-test revealed a significance value of p < .001, indicating statistically significant
differences. In conclusion, it was determined that exergames have a positive effect on
students' motor skills, demonstrating that their application constitutes an effective
strategy to strengthen motor coordination in the educational setting.
Keywords
EXERGAMES, HABILIDADES MOTRICES, COORDINACIÓN MOTRIZ