El clima social familiar y motivación
Date
2025-12-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
Abstract
La presente investigación denominado “El clima social familiar y motivación” en
los estudiantes de nivelación y primer semestre de la carrera de Educación Inicial de la
Universidad Técnica de Ambato. Su objetivo fue analizar la correlación entre el clima social
familiar y motivación. Se desarrolló mediante un enfoque mixto el cual se integró
información de carácter cuantitativo y cualitativo. Así mismo está sustentada a través de
tres niveles: descriptivo, exploratorio y correlacional. El estudio se llevó a cabo una
modalidad bibliográfica- documental y de campo. Para su ejecución, se contó con una
muestra de 63 evaluados.
Los instrumentos aplicados para la primera variable fueron Escala de Clima Social
Familiar (FES), el cual evalúa los aspectos de desarrollo, relaciones interpersonales entre
los miembros de la familia y su estructura básica. Y para la segunda variable la Escala de
Motivación Académica (EMA), mide el tipo de motivación (intrínseca, extrínseca o
amotivacion).
Para la obtención de resultados se utilizó el coeficiente correlación Tau-b Kendall
y Rho Spearman el cual reflejan que el clima social familiar tiene una influencia de
manera significativa en la orientación motivacional del estudiante, por lo que fortalece o
debilita su inclinación en el aprendizaje según su calidad del ambiente emocional y las
relaciones dentro de la familia.
Description
This research, entitled “Family Social Climate and Motivation” in Leveling and
First-Semester Students of the Early Childhood Education Program at the Technical
University of Ambato, was developed using a mixed-methods approach, integrating
quantitative and qualitative data. It is based on three levels: descriptive, exploratory, and
correlational. The study employed a bibliographic-documentary and field research
methodology. A sample of 63 participants was evaluated.
The instruments used to measure the first variable were the Family Environment
Scale (FES), which assesses aspects of family development, interpersonal relationships
among family members, and its basic structure. For the second variable, the Academic
Motivation Scale (EMA) was used, which measures the type of motivation (intrinsic,
extrinsic, or amotivation).
The results were obtained using Kendall's Tau-b and Spearman's Rho correlation
coefficients, which show that the family's social climate has a significant influence on
students' motivational orientation, strengthening or weakening their inclination toward
learning depending on the quality of the emotional environment and relationships within
the family
Keywords
CLIMA SOCIAL FAMILIAR, MOTIVACIÓN, APRENDIZAJE