Los estilos de crianza y el desempeño académico en el área de lengua y literatura de los estudiantes de octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa ¨Glenn Doman¨ de la provincia de Tungurahua, cantón Ambato
Date
2023-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
El presente trabajo de investigación consistió en identificar los estilos de crianza y el
desempeño académico de los estudiantes de octavo año de Educación General Básica de
la Unidad Educativa ¨Glenn Doman¨ del canto Ambato. La investigación tuvo un enfoque
mixto ya que se obtuvieron datos cuantitativos que permitieron interpretarlos de manera
cualitativa. Fue de nivel exploratorio y descriptivo con modalidad de trabajo
bibliográfica, documental y de campo en las que se recolecto información de varias
fuentes que permitieron profundizar las variables. Para cumplir con los objetivos
planteados se aplicó un test psicométrico de los estilos de crianza conformado por 26
preguntas y una ficha de observación que consto de las notas del primer quimestre y las
escalas de calificaciones. Los resultados obtenidos fueron que presentan los estilos de
crianza autoritario, democrático y permisivo, resaltando el estilo democrático con un
87.10% y en el desempeño académico resalto que dominan y alcanzan los aprendizajes
requeridos en el área de lengua y literatura. Llegando a la conclusión que los estilos de
crianza si intervienen en el desempeño académico de los estudiantes y que el estilo
democrático es el ideal para cada niño o niña.
Description
The present research work consisted in identifying the parenting styles and academic performance
of eighth grade students of General Basic Education of the ¨Glenn Doman¨ Educational Unit of
Ambato. The research had a mixed approach since quantitative data were obtained that allowed
to interpret them in a qualitative way. It was exploratory and descriptive with bibliographic,
documentary and field work in which information was collected from various sources that allowed
to deepen the variables. In order to fulfill the proposed objectives, a psychometric test of parenting
styles was applied, consisting of 26 questions and an observation sheet that consisted of the notes
of the first quarter and the grading scales. The results obtained were that they present
authoritarian, democratic and permissive parenting styles, highlighting the democratic style with
87.10% and in the academic performance, highlighting that they dominate and achieve the
required learning in the area of language and literature. The conclusion is that parenting styles do
influence the academic performance of the students and that the democratic style is the ideal one
for each child.
Keywords
ESTILOS DE CRIANZA, DESEMPEÑO ACADÉMICO, EDUCACIÓN