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Title: Estrategias psicopedagógicas y el proceso de aprendizaje en estudiantes con trastorno de espectro autista leve de fundación Orión
Authors: Indacochea Mendoza, Luis René
Tapia Castillo, María Fernanda
Keywords: COORDINACIÓN DINÁMICA
MEMORIA VISUAL
COORDINACIÓN VISOMOTORA
Issue Date: 1-Sep-2022
Publisher: Carrera de Psicopedagogía
Abstract: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de las estrategias psicopedagógicas en el proceso de aprendizaje en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista leve en Fundación Orión. Se Realizo evaluaciones iniciales a los padres de familia mediante el Test M-CHAT de seguimiento y a los diez pacientes mediante el Test de Funciones Básicas dando un punto de partida para la aplicación de las estrategias psicopedagógicas. Las falencias detectadas en las destrezas de la coordinación dinámica, la pronunciación, la memoria visual y de la coordinación visomotora fueron tratadas con éxito dando como resultado un 87% de confiabilidad en las estrategias psicopedagógicas aplicadas. Concluyendo que los pacientes han cubierto en su totalidad las inexactitudes en los movimientos armónicos y uniformes de sus manos, han perfeccionado la facultad para expresar clara, organizada y bien articulada las palabras de difícil pronunciación, han adquirido una respuesta armónica motriz ante un patrón visual y auditivo con los que fueron estimulados, obtuvieron la capacidad de fijar y evocar los estímulos visuales percibidos y han perfeccionado el conjunto de movimiento, espacio y tiempo
Description: The objective of this research is to determine the incidence of the psycho pedagogical strategies in the learning process of students with mild autism spectrum disorder at Orion Foundation. The initial evaluations were made to the parents through the M-CHAT Follow-up Test and to the ten patients through the Basic Functions Test, giving a starting point for the application of psycho pedagogical strategies. The shortcomings detected skills of dynamic coordination, pronunciation, visual memory and visual-motor coordination, were successfully treated, with an 87% reliability in the psycho pedagogical strategies applied. Concluding that the patients have completely covered the inaccuracies in the harmonic and uniform movements of their hands, they have perfected the ability to express clearly, have acquired a harmonic motor response to a visual and auditory pattern with which they were stimulated, organized and well-articulated hard to pronounce words, they obtained the ability to fix and evoke the perceived visual stimuli and have perfected the set of movement, space and time.
URI: https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/35758
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