Estrategias psicopedagógicas y el proceso de aprendizaje en estudiantes con trastorno de espectro autista leve de fundación Orión

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de las estrategias psicopedagógicas en el proceso de aprendizaje en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista leve en Fundación Orión. Se Realizo evaluaciones iniciales a los padres de familia mediante el Test M-CHAT de seguimiento y a los diez pacientes mediante el Test de Funciones Básicas dando un punto de partida para la aplicación de las estrategias psicopedagógicas. Las falencias detectadas en las destrezas de la coordinación dinámica, la pronunciación, la memoria visual y de la coordinación visomotora fueron tratadas con éxito dando como resultado un 87% de confiabilidad en las estrategias psicopedagógicas aplicadas. Concluyendo que los pacientes han cubierto en su totalidad las inexactitudes en los movimientos armónicos y uniformes de sus manos, han perfeccionado la facultad para expresar clara, organizada y bien articulada las palabras de difícil pronunciación, han adquirido una respuesta armónica motriz ante un patrón visual y auditivo con los que fueron estimulados, obtuvieron la capacidad de fijar y evocar los estímulos visuales percibidos y han perfeccionado el conjunto de movimiento, espacio y tiempo