Método Glenn J. Doman en el desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes del subnivel de Educación General Básica Elemental de la Unidad Educativa “Emanuel”, del cantón Ambato.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad analizar el proceso e importancia de la enseñanza-aprendizaje enfocado a la lectoescritura mediante el uso del método Glenn J. Doman para determinar los beneficios en el desarrollo cognitivo de los estudiantes pertenecientes al subnivel elemental. El uso del método Doman en la Unidad Educativa Emanuel surge por la calidad de educación que necesitan los niños en la actualidad, es decir, que la motivación y curiosidad sea lo que impulse al docente a enseñar la lectoescritura a través de estímulos que permitan al niño aumentar sus capacidades. El nivel de la investigación fue exploratorio descriptivo, con una modalidad bibliográfica y de campo y enfoque mixto; se contó con una población total de 90 estudiantes y 3 docentes. Para la recolección de datos se aplicó una ficha de observación piloto al 10% de la población para la validación del instrumento por medio de Alfa de Cronbach, además, se incluye la entrevista dirigida a las docentes. La línea de investigación se enfocó al comportamiento social y educativo. Los hallazgos recogidos por la ficha de observación muestran que, los estudiantes necesitan estar motivados por parte de la docente para realizar las actividades que involucren la lectoescritura; además, con la entrevista, se determinó que el método Doman es de gran ayuda para llevar al estudiante a un aprendizaje significativo. En conclusión, el método beneficia de manera significativa, por lo que, las estrategias utilizadas brindan al estudiante la posibilidad de ver a las actividades complejas como una oportunidad de aprender de manera diferente y divertida.