La gamificación en el desarrollo del modelo constructivista en los estudiantes de 4to y 5to grado de la escuela de educación básica "La Merced", del cantón Ambato
Date
2022-04-01
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Abstract
La presente investigación consistió en determinar la contribución de la
gamificación en el desarrollo del modelo constructivista en los estudiantes de 4to
y 5to grado de la Escuela de Educación Básica “La Merced”, del cantón Ambato,
teniendo como objetivo, fundamentar teóricamente el concepto de gamificación y
el origen del modelo constructivista. La metodología utilizada tuvo un enfoque
cualitativo y cuantitativo debido a que ayudaron a describir y a realizar un análisis
de los datos obtenidos. El presente trabajo de investigación fue de nivel descriptivo
y exploratorio, dado que permitió obtener información del objeto de análisis, de
sus propiedades, y características. También fue posible indagar sobre información
actualizada referente a la gamificación y el modelo constructivista. Se puso en
práctica la modalidad bibliográfica con el fin de revisar, recoger, organizar,
relacionar, y comprobar los datos bibliográficos logrados de la investigación de
documentos escritos como artículos de revistas, sitios web, libros y publicaciones
científicas. Además, para conocer el grado de conocimiento por parte de los
estudiantes y docentes sobre gamificación y el modelo constructivista, se utilizó la
técnica de la encuesta, tomada a 56 estudiantes, pertenecientes a 4to y 5to grado
de Educación General Básica. Así mismo, se utilizó la entrevista, dirigida a 2
docentes encargados de los grados antes mencionados. Las conclusiones
evidencian que la gamificación es una herramienta útil para el desarrollo del
modelo constructivista, debido que los dos fomentan un aprendizaje dinámico y
diferente que ayuda a que los estudiantes sean más críticos y participativos.
Description
This research consisted in determining the contribution of gamification in the
development of the constructivist model in 4th and 5th grade students at La Merced
Elementary (Basic Education) School, in the city of Ambato. The methodology used
was both qualitative and quantitative, since these approaches helped describe and
analyze the collected data. This research was conducted at a descriptive and
exploratory level, since it was possible to obtain information concerning the object of
analysis, its properties, and characteristics. It was also possible to inquire about
updated information regarding gamification and the constructivist model. The
bibliographic modality was used to review, collect, organize, relate, and verify the
bibliographic data obtained from the inquiry of written documents such as journal
articles, websites, books, and scientific publications. Moreover, the survey technique
was conducted with 56 students from 4th and 5th grades of the Genera Basic Education,
as well as interviews to 2 teachers in charge of these classes, in order to determine the
degree of knowledge, both of students and teachers, about gamification and the
constructivist model. The conclusions show that gamification is a useful tool for the
development of the constructivist model since both promote a dynamic and different
learning process that helps students to be more critical and participatory.
Keywords
APRENDIZAJE, GAMIFICACIÓN, DINÁMICO