La gamificación en el desarrollo del modelo constructivista en los estudiantes de 4to y 5to grado de la escuela de educación básica "La Merced", del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación consistió en determinar la contribución de la gamificación en el desarrollo del modelo constructivista en los estudiantes de 4to y 5to grado de la Escuela de Educación Básica “La Merced”, del cantón Ambato, teniendo como objetivo, fundamentar teóricamente el concepto de gamificación y el origen del modelo constructivista. La metodología utilizada tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo debido a que ayudaron a describir y a realizar un análisis de los datos obtenidos. El presente trabajo de investigación fue de nivel descriptivo y exploratorio, dado que permitió obtener información del objeto de análisis, de sus propiedades, y características. También fue posible indagar sobre información actualizada referente a la gamificación y el modelo constructivista. Se puso en práctica la modalidad bibliográfica con el fin de revisar, recoger, organizar, relacionar, y comprobar los datos bibliográficos logrados de la investigación de documentos escritos como artículos de revistas, sitios web, libros y publicaciones científicas. Además, para conocer el grado de conocimiento por parte de los estudiantes y docentes sobre gamificación y el modelo constructivista, se utilizó la técnica de la encuesta, tomada a 56 estudiantes, pertenecientes a 4to y 5to grado de Educación General Básica. Así mismo, se utilizó la entrevista, dirigida a 2 docentes encargados de los grados antes mencionados. Las conclusiones evidencian que la gamificación es una herramienta útil para el desarrollo del modelo constructivista, debido que los dos fomentan un aprendizaje dinámico y diferente que ayuda a que los estudiantes sean más críticos y participativos.