El cuento infantil en la construcción de representaciones mentales de los niños y niñas del sub nivel II de educación inicial.

Abstract

El aprendizaje a través de los cuentos infantiles es una de las estrategias más comunes y eficaces que utilizan las docentes para enseñar a los niños pequeños a crear representaciones mentales desde edades tempranas. El objetivo de esta investigación es determinar la relación que existe entre la utilización del cuento y la construcción de representaciones mentales en los niños de Subnivel II de Educación Inicial. El estudio se realizó con un enfoque cualitativo, el cual permitió recoger los datos necesarios de docentes y estudiantes para responder a los objetivos planteados. Esta investigación tiene un alcance descriptivo el cual permitió emitir juicios de valor sobre el cuento infantil en la construcción de representaciones mentales que son sustentados con la entrevista y ficha de observación aplicada en la Unidad Educativa “Atahualpa”. La información recopilada mediante la entrevista generó una base primordial de estudio con el cual se logró identificar los beneficios que el cuento infantil brinda en los cuales se encuentra: el fomento de creatividad, imaginación, formación de valores, desarrollo del pensamiento, mejora el lenguaje oral, ahuyenta sus temores, les ayuda a razonar y sacar sus propias ideas y conclusiones basándose en la historia narrada. Finalmente, se concluye que el cuento infantil es primordial en el nivel inicial para el desarrollo intelectual y social ya que a través de este los estudiantes logran crear imágenes mentales de sucesos reales e imaginarios que están guardados en su subconsciente obteniendo respuestas que dan soluciones a los problemas que se presentan en su diario vivir.