Evaluación a procesos de inclusión escolar en niños con necesidades educativas especiales en el nivel inicial
Date
2022-03-01
Authors
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial
Abstract
El trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar el proceso de inclusión escolar
que se aplica a los niños con Necesidades Educativas Especiales, a través de la
fundamentación teórica del proceso de inclusión, para identificar el proceso que se aplica
en la Unidad Educativa “Las Américas” y hacer su respectivo análisis. Empezando por
los antecedentes investigativos de fuente confiables para verificar las variables de estudio.
Es una investigación con enfoque cualitativo, de tipo básica, con un alcance teórico
descriptivo y su diseño emergente para el respectivo análisis. Las técnicas utilizadas
fueron la entrevista y la observación indirecta aplicadas a través de un guion de entrevista
dirigidas hacia las 4 docentes del nivel inicial, la entrevista fue de manera presencial con
todas las medidas de bioseguridad debido a la situación mundial de la pandemia del
COVID-19 para protección, del respectivo análisis se llegó a las conclusiones que
responden a los objetivos propuestos, los procesos de inclusión escolar permiten que los
niños con NEE(Necesidades Educativas Especiales), estudien de manera digna a través de
un proceso establecido por el Ministerio de Educación, dicha escuela mencionada si tiene
un proceso de inclusión y este es el adecuado ya que se cuenta con profesionales aptos
para la ejecución del proceso y con capacitaciones que permiten a las docentes estar listas
y preparadas para la inclusión de niños con NEE, es así como los niños con NEE asociadas
a una discapacidad son remitidos directamente del Distrito hacia esta institución,
confirmando que existe un proceso de inclusión y es un proceso apropiado.
Description
The objective of the research work is to evaluate the process of school inclusion that is
applied to children with Special Educational Needs, through the theoretical foundation of
the inclusion process, in order to identify the process that is applied in the Educational
Unit "Las Americas" and to do its respective analysis. Starting with the research
background of reliable sources to verify the study variables. It is a research with a
qualitative approach, of a basic type, with a descriptive theoretical scope and its emergent
design for the respective analysis. The techniques used were the interview and the indirect
observation applied through an interview script directed towards the four teachers of the
initial level of this institution, the interview was in person with all the biosecurity
measures due to the world situation of the COVID-19 pandemic for the protection of the
teachers and also mine. The respective analysis led to conclusions that respond to the
proposed objectives, the processes of school inclusion allow children with SEN (Special
Educational Needs), to study in a dignified manner through a process established by the
Ministry of Education. The aforementioned school truly has an inclusion process and this
is the appropriate one, since it has professionals suitable for the execution of the process
and training that allows teachers to be ready and prepared for the inclusion of children
with SEN. This is how children with SEN associated with a disability are referred directly
from the district to this institution, confirming that there is an inclusion process and that
it is an appropriate one.
Keywords
INCLUSIÓN, EVALUACIÓN, NECESIDAD EDUCATIVAS ESPECIALES, DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIONES CURRICULARES