Efectos de la modalidad online en la interacción socio-afectiva de los niños y niñas de 3 a 4 años que ingresan al subnivel i en tiempos de pandemia por el covid-19

Abstract

Debido a la pandemia a causa del COVID-19 el sistema educativo ha sufrido varios cambios; uno de ellos ha sido el paso de la modalidad presencial a la modalidad online, que ha provocado la pérdida de interés en especial de los niños que inician la etapa escolar, debido a la escasa interacción tanto social como afectiva que existe entre los párvulos y docentes, radicando aquí la importancia de investigar acerca de este tema. El objetivo fundamental de esta investigación es describir los efectos de la modalidad online en la interacción socio-afectiva de los niños y niñas de 3 a 4 años que ingresan al subnivel I en tiempos de pandemia COVID-19. En cuanto a la metodología se partirá de la teoría crítica con un paradigma constructivista, de tipo básica y con un enfoque cualitativo; puesto que se logró conseguir los diferentes puntos de vista de las docentes colaboradoras a través de su participación en el grupo focal, y también las entrevistas personales a los niños. La línea de investigación es comportamiento social y afectivo. Para responder la pregunta de investigación ¿Cómo se sienten los niños de Educación Inicial I- modalidad online?, se sintetizan y analizan los datos cualitativos, los mismos que concluyen en que los pequeños aprenden mediante las interrelaciones entre pares y con su maestra, y por ello al final de toda esta investigación se recomienda actividades en las que los niños pueden desarrollar su afectividad y socialización con los demás en esta modalidad online.