La enseñanza en entorno virtual y las funciones ejecutivas en estudiantes de 12 a 14 años de la Unidad Educativa “La Salle”, del cantón Ambato

Abstract

Las funciones ejecutivas contemplan una serie de destrezas que se comprometen a la antelación y propuesta de tareas precisas, con una planificación en cuanto al diseño, análisis y monitoreo del ambiente y otras circunstancias; de esta forma influye la conducta del cuerpo, la autorregulación y otras funciones mentales para obtener una acción precisa. La presente investigación tiene como objetivo analizar la incidencia del proceso de enseñanza en entorno virtual sobre las funciones ejecutivas en estudiantes de 12 a 14 años. Para evaluar las variables se reconoció la problemática presente en las estrategias que se aplicaron en la modalidad de educación virtual por condiciones de pandemia a través de una encuesta dirigida a docentes de la Unidad Educativa “La Salle” y a través de la aplicación de las pruebas de Memoria de Trabajo: Dígitos (en orden directo, inverso y creciente) y Span de Dibujos de la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños-V (WISC-V), obteniendo resultados numéricos sobre una población de 30 estudiantes. La puntuación individual se obtuvo a través de la suma de sus puntuaciones escalares y su baremación de acuerdo a la edad cronológica. Los resultados obtenidos demuestran un nivel de significancia mayor a 0,05 entre la prueba de Orden Directo (O.D) frente a diferentes áreas que forman parte de la Escala WISC-V y la Encuesta de Enseñanza Virtual, por esta razón es necesario tomar en cuenta diferentes elementos que tuvieron influencia en el nivel de fiabilidad de los puntajes.