Estrategias didácticas activas para el desarrollo del pensamiento crítico-propositivo de los niños y niñas de cuarto año de educación básica, de la escuela “jorge isaac rovayo” del cantón baños de agua santa, provincia de tungurahua

Abstract

El presente trabajo de investigación se realizó en la Provincia de Tungurahua, en el cantón Baños de Agua Santa, en la “Escuela Jorge Isaac Rovayo” y se sustenta, en las estrategias didácticas activas, que comprenden todos los recursos educativos que usa el docente en el aula, y la incorporación permanente de actividades apropiadas de acuerdo a las necesidades para impulsar el pensamiento crítico –propositivo en los educandos, un estudiante con un buen nivel de desarrollo de habilidades tanto en la reflexión como en la criticidad, adquiere un aprendizaje significativo, partiendo de las experiencias propias que son la base para establecer sus propios conceptos y buscar alternativas de solución a los problemas de su diario vivir