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Tema: search.filters.subject.PRONUNCIACIÓN

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  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Active learning activities to improve speaking skills
    (2025-03)
    Ambuludí Pardo, Paola Karina
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    Cundar Ruano, Adriana Ximena
    Esta disertación tuvo como objetivo mejorar las habilidades de expresión oral mediante el uso de actividades de aprendizaje activo entre estudiantes de quinto grado enuna escuelaprivada en laciudadde Loja. Este estudio se centró en una metodología de investigación cuantitativa con un diseño de investigación-acción. La población objetivo estuvo compuestaportreintay siete estudiantes de quinto grado. Las técnicas de recolección de datos incluyeron un pretesty un postest con sus respectivos cuestionarios centrados en habilidades de expresión oral. Además, seutilizó una lista de observación para registrar las actitudesy el desempeño elosestudiantes durante la fase de intervención. Actividades de aprendizaje activo como el sombrero verde de pensamiento, sombrero rojo de pensamiento, lluvia de ideas, juego de roles, mapa mental, compartir ideas en parejasy entrevistas fueron analizadas teóricamente. Adicionalmente, las habilidades de expresión oral de los estudiantes al inicioy al final del tratamiento fueron evaluadasa través del componente oral del examenAl Movers, de Cambridge Assessment. Para obtener datos numéricos, se empleó una rúbrica que incluía tres criterios principales: vocabularioy gramática, pronunciacióne interacción. El pretest reveló un bajo nivel de rendimiento en expresión oral al inicio de la investigación. Después del pretest, el investigador diseñó una propuesta de intervención para implementar actividades de aprendizaje activo y mejorar las habilidades de expresión oral. Esta propuesta fue llevada a cabo durante diez días con los niños de quinto grado. El investigador utilizó una lista de observación que fue aplicada durante las clases. Los principales hallazgos de la lista de observación fueron las actitudes de los estudiantes hacia su práctica de expresión oral. Además, los estudiantes mostraron más confianza y motivación hacia su desempeño oral mientras interactuaban con otros. Los planes de lección incluyeron actividades de aprendizaje.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    The cooperative learning approach in the development of English oral fluency
    (Universidad Técnica de Ambato. Dirección de Posgrado. Maestria en la Enseñanza del Idioma Inglés como Lengua Extranjera, 2019-10)
    Verdezoto Suárez, Lucia Victoria
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    Romero, Wilber
    The purpose of this study was to analyze the influence of the use of cooperative learning strategies in the development of oral fluency in a group of students from the Huachi Grande School, Ambato, Ecuador. This investigation was carried out with a sample represented by 81 students, who were randomly distributed in a control group (39 students) and an experimental group (42 students). The study combined qualitative and quantitative approach. An experimental design was used. For its implementation, the action research methodology was used in the classroom for a period of two months. The data was collected by means of the observation technique and the application of a pre-test and a post-test. The results proved that the use of cooperative learning strategies to improve fluency and speaking skills in a group of students from the Huachi Grande School, Ambato, Ecuador, was effective. Most of the students improved in the language aspects related to grammar, correct use of syntactic rules, vocabulary choice, language use, cultural knowledge, conversation and fluency. All these aspects conform the oral fluency that was improved when comparing the results of the pretest and posttest after the implementation of the new methodology (p ≤ 0.001). Considering that the control group variation, no significant difference was observed after a period of six weeks using traditional practices.