Active learning activities to improve speaking skills
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Date
2025-03
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Abstract
Esta disertación tuvo como objetivo mejorar las habilidades de expresión oral mediante el uso de actividades de aprendizaje activo entre estudiantes de quinto grado enuna escuelaprivada en laciudadde Loja. Este estudio se centró en una metodología de investigación cuantitativa con un diseño de investigación-acción. La población objetivo estuvo compuestaportreintay siete estudiantes de quinto grado. Las técnicas de recolección de datos incluyeron un pretesty un postest con sus respectivos cuestionarios centrados en habilidades de expresión oral. Además, seutilizó una lista
de observación para registrar las actitudesy el desempeño elosestudiantes durante la fase de intervención.
Actividades de aprendizaje activo como el sombrero verde de
pensamiento, sombrero rojo de pensamiento, lluvia de ideas, juego de roles, mapa mental, compartir ideas en parejasy entrevistas fueron analizadas teóricamente.
Adicionalmente, las habilidades de expresión oral de los estudiantes al inicioy al final del tratamiento fueron evaluadasa través del componente oral del examenAl Movers, de Cambridge Assessment. Para obtener datos numéricos, se empleó una rúbrica que incluía tres criterios principales: vocabularioy gramática, pronunciacióne interacción.
El pretest reveló un bajo nivel de rendimiento en expresión oral al inicio de la investigación. Después del pretest, el investigador diseñó una propuesta de intervención para implementar actividades de aprendizaje activo y mejorar las habilidades de expresión oral. Esta propuesta fue llevada a cabo durante diez días con los niños de quinto grado.
El investigador utilizó una lista de observación que fue
aplicada durante las clases. Los principales hallazgos de la lista de observación fueron las actitudes de los estudiantes hacia su práctica de expresión oral. Además, los estudiantes mostraron más confianza y motivación hacia su desempeño oral mientras interactuaban con otros. Los planes de lección incluyeron actividades de aprendizaje.
Description
This dissertation aimed to improve speaking skills by using active learning activities among fifth-grade students at a private school in Loja City. This study focused on quantitative research methodology with action-research design. Thirty-seven fifthgrade students formed the target population. Data collection techniques were a pretest and post-test with their respective questionnaires focused on speaking skills.
Furthermore, there was an observation checklist to register students’ attitudes and development during the intervention phase. Active learning activities such as green thinking hat, red thinking hat, brainstorming, role-playing, mind mapping, think-pairshare, and interviewing were also theoretically analyzed. Furthermore, students’ speaking skills at the beginning and the end of the treatment were assessed through the
A1 Movers test, from the Cambridge Assessment, speaking part. To obtain numerical data, a rubric was employed which had three main criteria such as vocabulary and grammar, pronunciation, and interaction. The pre-test revealed a low level of speaking performance at the beginning of the research. After taking the pre-test, the researcher designed an intervention proposal to implement active learning activities to improve
speaking skills. This proposal was delivered for ten days to children who attended fifth grade. The researcher used an observation checklist which was applied during classes.
The main findings from the observation checklist were the students’ attitudes towards their speaking practice. In addition, the students showed more confidence and motivation towards their oral performance while interacting with others. The lesson plans included active learning activities that promoted an interactive way of teaching
and learning English. After this phase, the students took the post-test which revealed better outcomes than the first test. This research found that incorporating active learning activities significantly improves speaking skills. Therefore, educators are strongly encouraged to utilize these activities to support students in their language learning journey.
Keywords
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVO, EDUCACIÓN PRIMARIA, ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS, EXPRESIÓN ORAL, ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, INTERACCIÓN, INTERVENCIÓN EN EL AULA, MOTIVACIÓN, PRONUNCIACIÓN, VOCABULARIO.