Ciencias Humanas y de la Educación

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    Item type:Ítem,
    Practicas corporales en el estado emocional en estudiantes de Bachillerato General Unificado
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
    Maiza Quizhpe Marco Vinicio
    ;
    Medina Paredes Segundo Víctor
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de las prácticas corporales sobre el estado emocional de los estudiantes de Bachillerato General Unificado. El estudio se justifica por la relevancia del bienestar emocional en el contexto educativo, ya que diversos factores sociales y académicos influyen en el desarrollo emocional de los estudiantes y pueden afectar su desempeño académico y la convivencia escolar. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental de tipo pretest postest aplicado a un solo grupo conformado por estudiantes de Bachillerato General Unificado, a quienes se aplicó el cuestionario TMMS 24 para evaluar dimensiones relacionadas con la atención, la claridad y la regulación emocional; posteriormente, se implementó durante seis semanas una guía de intervención basada en prácticas corporales, que integró actividades lúdicas, recreativas, expresivas y deportivas orientadas al fortalecimiento emocional de los estudiantes, y al finalizar el programa se aplicó nuevamente el instrumento (postest) para comparar los resultados obtenidos antes y después de la intervención. Los resultados mostraron mejoras en el estado emocional de los estudiantes, con mayor regulación y claridad emocional, así como en el bienestar personal, además de incrementar su participación, su interacción social y su motivación durante las actividades corporales. Se concluyó que estas prácticas inciden de manera significativa en el estado emocional y constituyen una estrategia pedagógica relevante para promover el bienestar integral en el contexto educativo.
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    Item type:Ítem,
    Habilidades sociales y regulación emocional
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa, 2025-12-01)
    Amaya Calvopiña Susana Isabel
    ;
    De León Nicaretta Fabiana María
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
    El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la relación entre las variables establecidas como habilidades sociales y regulación emocional en los estudiantes de décimo de educación básica superior de la Unidad Educativa “González Suárez”. Para la correcta ejecución de la investigación se trabajó con una muestra final de 70 estudiantes, se utilizó un enfoque mixto, diseño transversal, niveles de tipo descriptivo, exploratorio y correlacional, además de complementarse con una modalidad de campo y bibliográfica documental para la veracidad del mismo. Los instrumentos que se utilizó para la correcta recolección de información fue la Escala de Habilidades Sociales (EHS) y la prueba para evaluar la regulación de los estados emocionales denominado (TMMS-24). Los datos obtenidos fueron analizados a través del uso del estadístico Tau_b Kendall y el programa determinado SPSS-V24, los resultados evidencian una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa lo cual refiere que los participantes poseen destrezas dentro de las habilidades sociales y tienen la capacidad de regular sus estados emocionales. Se concluye, que es importante implementar programas de formación socioemocional, las mismas que integren diversas estrategias que desarrollen las habilidades sociales y la regulación emocional en los estudiantes
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    Item type:Ítem,
    La inteligencia emocional y la elección de carrera
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía, 2025-01-20)
    Martínez Guamanquispe Alison Tamara
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    Velastegui Hernández Rommel Santiago
    ;
    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
    The research entitled “Emotional intelligence and career choice”, conducted at the “Ambato” Educational Unit, aimed to establish the relationship between these two key variables in third year students of the General Unified Baccalaureate (BGU). Using a mixed approach, the TMMS-24 and CHASIDE instruments were used to assess emotional intelligence and vocational interests, respectively. The results showed that 52% of the students evidenced adequate levels of emotional clarity, while 48% presented difficulties in this dimension, reflecting the importance of strengthening emotional education in school environments. Regarding career choice, the predominant interests focused on artistic and social areas, representing 22% each, while social and scientific skills stood out with 13% and 12%, respectively. The research concludes that emotional intelligence significantly influences the career choice process, underscoring the need for institutional strategies that integrate emotional skills with personalized vocational guidance, ensuring more conscious academic decisions aligned with students' individual abilities and goals.