Habilidades sociales y regulación emocional
Date
2025-12-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
Abstract
El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la relación entre las variables
establecidas como habilidades sociales y regulación emocional en los estudiantes de
décimo de educación básica superior de la Unidad Educativa “González Suárez”. Para la
correcta ejecución de la investigación se trabajó con una muestra final de 70 estudiantes,
se utilizó un enfoque mixto, diseño transversal, niveles de tipo descriptivo, exploratorio
y correlacional, además de complementarse con una modalidad de campo y bibliográfica
documental para la veracidad del mismo. Los instrumentos que se utilizó para la correcta
recolección de información fue la Escala de Habilidades Sociales (EHS) y la prueba para
evaluar la regulación de los estados emocionales denominado (TMMS-24). Los datos
obtenidos fueron analizados a través del uso del estadístico Tau_b Kendall y el programa
determinado SPSS-V24, los resultados evidencian una correlación positiva moderada y
estadísticamente significativa lo cual refiere que los participantes poseen destrezas dentro
de las habilidades sociales y tienen la capacidad de regular sus estados emocionales. Se
concluye, que es importante implementar programas de formación socioemocional, las
mismas que integren diversas estrategias que desarrollen las habilidades sociales y la
regulación emocional en los estudiantes
Description
The main objective of this study is to analyze the relationship between social skills and
emotional regulation in tenth-grade students at the "González Suárez" Educational Unit.
A final sample of 70 students was used for the research, employing a mixed-methods
approach with a cross-sectional design. The study included descriptive, exploratory, and
correlational levels, supplemented by field research and documentary literature to ensure
its rigor. The instruments used for data collection were the Social Skills Scale (EHS) and
the Emotional States Test (TMMS-24). The data obtained were analyzed using Kendall's
Tau-b statistic and the SPSS-V24 software. The results show a moderate and statistically
significant positive correlation, indicating that the participants possess social skills and
the ability to manage their emotional states. In conclusion, it is important to implement
diverse strategies that involve the family environment and the educational institution in
order to consolidate the holistic development of students, creating a positive classroom
climate.
Keywords
HABILIDADES SOCIALES, REGULACIÓN EMOCIONAL, TMMS-24, EHS