Ciencias Humanas y de la Educación

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Tema: search.filters.subject.PREESCRITURA

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    Item type:Ítem,
    Direccionalidad de los trazos grafomotrices en el desarrollo de la preescritura en niños de 5 a 6 años
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera Educaciòn Inicial, 2025-12-01)
    Miranda Moya Cynthia Lizbeth
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    Ballesteros Casco Tamara Yajaira
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educiòn Inicial
    La presente investigación analiza la incidencia de las actividades grafomotrices en la direccionalidad de los trazos en el desarrollo de la preescritura en niños de 5 a 6 años en la Unidad Educativa “Juan Montalvo”. El estudio se fundamenta en la importancia de la motricidad fina, la coordinación visomotora y la correcta orientación espacial como prerrequisitos esenciales para la adquisición de la escritura. El objetivo principal fue determinar cómo la aplicación de actividades grafomotrices influye en la direccionalidad de trazos en el desarrollo de la preescritura. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance correlacional-comparativo y de diseño cuasiexperimental, conformado por un grupo experimental y uno de control, cada uno con 30 niños. Se aplicó una escala de valoración de preescritura adaptada del Manual Básico de Grafomotricidad de Claramunt, utilizada en el pretest y postest. La intervención constó de 22 actividades distribuidas en 13 sesiones con materiales manipulativos. Los resultados evidenciaron que mientras ambos grupos iniciaron en niveles similares el grupo experimental mostró un avance significativo al finalizar la intervención, alcanzando niveles de desempeño “excelentes” y “muy alto” con un incremento promedio de 16,10 superior al grupo control. La prueba paramétrica t de Student confirmó diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05), demostrando que las actividades grafomotrices fortalecen de manera efectiva la direccionalidad de los trazos y constituyen un recurso fundamental para el desarrollo de la preescritura. Se concluye que la intervención aplicada favorece el progreso en las habilidades grafomotrices necesarias para el inicio de la lectoescritura.
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    Item type:Ítem,
    El coloreado en el desarrollo de habilidades de rengloneo en niños de preparatoria
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial, 2025-06-23)
    Vega López Vanessa Belén
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    San Lucas Solórzano Carolina Elizabeth
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    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
    Coloring is an artistic and motor activity that not only stimulates creativity and concentration in preparatory-level children but also plays a fundamental role in the development of essential skills required for handwriting alignment. The main issue identified was the inadequate development of these skills, especially in hand-eye coordination, directionality, size awareness and graphic strokes. These aspects are crucial in the process of learning to write, and their absence may lead to difficulties in future academic performance. The objective was to analyze the coloring technique and its influence on the development of handwriting line skills in preparatory-level children. A quantitative approach was applied to, with a basic research type, descriptive scope, and a non- experimental design. This allowed the collection and analysis of numerical data related to coloring and the development of these skills without manipulating variables, observing the results in a natural context. Data collection was carried out through a rating scale survey, yielding a reliability level of 0,78 according to Cronbach´s Alpha. The results showed that most of the preparatorylevel children at ¨Ambato de los Ángeles¨ educational unit do not demonstrate adequate development of handwriting line skills. Therefore, coloring activities are suggested as a didactic resource to strengthen these skills in the classroom, leaving the door open for future research that contributes to improving writing processes in the early years of schooling.
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    Item type:Ítem,
    Motricidad fina en el proceso de preescritura en los estudiantes de primer año de Educación Básica de la Unidad Educativa La Granja
    (Carrera de Psicopedagogía, 2023-03-01)
    Mora Paredes, María Salomé
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    Núñez López, Carmita Del Rocío
    La presente tesis se centra en “La motricidad fina en el proceso de preescritura en los estudiantes de primer grado de Educación Básica de la Unidad Educativa La Granja”. El objetivo principal es indagar sobre la relación entre la motricidad fina y la preescritura en los estudiantes del primer año de básica de la Unidad Educativa “La Granja”; debido a que la motricidad fina es uno de los factores más importantes dentro de la primera infancia de los niños, para su buen desarrollo dentro de varios aspectos principalmente de la preescritura, se lo realizara mediante un cuestionario dirigido a los padres de familia. Realizando una indagación de campo se procede a la construcción del Marco Teórico, registrando los antecedentes de esta indagación, para luego, establecer apropiadamente las variables, en base a la información recopilada de libros, folletos, revistas, e internet, mediante la cual se plantea que la hipótesis alterna de Si influye y se rechaza la hipótesis nula ya que el Chi-cuadrado de Pearson es > 27,882 que 9.488 chi-cuadrado tabular: “La 12 motricidad fina en el proceso de preescritura en los estudiantes de primer grado de Educación Básica de la Unidad Educativa La Granja.”. Una vez determinada las métodos de la investigación se elaboran los instrumentos adecuados para el procesamiento de la información que sirva para hacer el análisis cuantitativo y cualitativo de las variables investigadas, procediéndose a analizar estadísticamente los datos obtenidos, pudiendo así establecer las Conclusiones y Recomendaciones oportunas, para lograr lo anteriormente descrito, se compiló información, siendo importante señalar que los datos fueron recogidos directamente en el lugar donde se llevó a cabo la pedagogía dentro del proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes a través de la indagación mediante los test de evaluación individualmente.
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    Item type:Ítem,
    Las fichas gráficas y el desarrollo de trazos grafomotrices en niños del nivel inicial
    (Carrera de Educación Inicial, 2022-09-01)
    Caiza Vega, María José
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    Rodríguez Cedeño, María Verónica
    El siguiente trabajo de integración curricular se encuentra enfocado en las fichas gráficas, los trazos grafomotrices los mismos que son de gran ayuda para el desarrollo de la pinza digital en los niños. Como objetivo tenemos la identificación de los beneficios que tienen las fichas graficas en la educación de los infantes, de igual manera nos permite relacionar con los materiales que se utilizan en la institución educativa basándose en la economía de los tutores legales de los niños, con estas referencias los docentes encargados de los niveles iniciales deberán realizar la planificación y poder solicitar los materiales adaptándose a las necesidades de los niños a su cargo. La ficha graficas vienen a ser un material fundamental para el desarrollo en los niños introduciéndolos en la preescritura, analizando estos puntos fundamentales se llega a la creación de una guía digital que permite a los decentes una ayuda para la elección de material específico que se puede aplicar en los diferentes niños, adaptando a las necesidades que presenten estos. La guía digital presenta un interfaz amigable que permitirá al docente guiarse de la mejor manera, pretendiendo guiar paso a paso para que puedan aplicar fichas desde el punto más básico, mejorando los trazos grafomotrices, de igual manera mejorar los trazos principales como son verticales, horizontales, oblicuos, curvos y libres