Ciencias Humanas y de la Educación

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Fecha de inicio: 2025Tema: search.filters.subject.DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

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    La regulación emocional y su incidencia en la resolución de conflictos en niños de 4 a 5 años
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial, 2026-06-01)
    Tamayo Freire Adriana Lizbeth
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    Rosero Morales Elena del Rocío
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
    La regulación emocional durante la primera infancia ejerce una influencia determinante en el desarrollo integral de los niños, particularmente en contextos educativos donde deben resolver conflictos cotidianos. Fortalecer la convivencia escolar desde edades tempranas representa una necesidad urgente en la actualidad. Este estudio examinó cómo la regulación emocional incide en la resolución de conflictos en niños entre 4 y 5 años. La investigación adoptó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo e interpretativo, combinando métodos inductivos, analíticos y descriptivos para construir conocimiento desde los datos. La recolección de información procedió mediante observación directa en contexto natural, apoyada en una ficha de observación aplicada a los niños en sus espacios habituales. Los hallazgos revelan que estos niños presentan limitaciones en el control de impulsos, la tolerancia frente a la frustración y la expresión apropiada de emociones. Como resultado, se propone intensificar estrategias de educación emocional en el aula. Tales estrategias deben dirigirse al desarrollo de habilidades sociales como la empatía, el diálogo y la comunicación asertiva, generando así mejoras sostenidas en la convivencia escolar y el bienestar de los niños
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    Item type:Ítem,
    Cortometrajes animados en el desarrollo de normas de convivencia en niños de 4 a 5 años
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial, 2025-12-01)
    Ullaguari Garcés Nayeli Estefanía
    ;
    Rodríguez Cedeño María Verónica
    ;
    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
    Los cortometrajes animados son un recurso audiovisual y pedagógico que no solo estimula la imaginación y el interés en los niños de 4 a 5 años, sino que también cumplen un papel fundamental en el aprendizaje y cumplimiento de normas de convivencia. La problemática principal detectada fue el inadecuado desarrollo de habilidades de gestión emocional dentro de la interacción social. Estos aspectos son esenciales en el proceso de socialización, por lo que sus dificultades pueden generar complicaciones en el clima escolar y las relaciones interpersonales. Se planteó como objetivo evaluar la pertinencia de los cortometrajes animados y el nivel de cumplimiento de normas de convivencia en niños de 4 a 5 años. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con una investigación de alcance descriptivo y un diseño no experimental, lo cual permitió recolectar y analizar datos numéricos en una población de 23 niños, sin necesidad de manipular variables. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario de validación por docentes y una escala de observación con 12 indicadores. Los resultados evidenciaron una validación integral del 100% por parte de los docentes; sin embargo, se observó que solo el 43.5% de los niños alcanzó un nivel "Adquirido" en normas generales, mientras que la mayoría (56.5%) se ubicó en nivel "En Proceso", persistiendo dificultades significativas en la gestión emocional; por ello, se diseñó una propuesta de cortometrajes animados para fortalecer estas habilidades críticas y se deja abierta la posibilidad de futuras investigaciones que contribuyan a mejorar los procesos de convivencia escolar.